Tag: Trabajo por proyectos

LOS PROYECTOS, CON OJOS DE NIÑOS, CON OJOS DE PADRES.

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Autoras
Pilar Bravo Herrera
Inmaculada Raimundo Aguilera
Mª Cruz León Peralbo

Resumen
La metodología de proyectos de investigación vista a través de la mirada de los niños y sus familias, es valorada por ambos desde sus papeles fundamentales de protagonistas y colaboradores por medio de dos encuestas realizadas en el aula y en el hogar. Descubrimos qué concepto de proyecto tienen, qué opinan sobre esta forma de trabajo y sobre todo, cómo se sienten después de diversas experiencias compartidas desde hace ya varios cursos.

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: “LOS PIRATAS”

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Autoras
Mª Consolación Encinas Dueñas
Carolina Muñoz Lopera
Beatriz Corpas Martín

Resumen
El artículo detalla y describe gracias a las aportaciones del alumnado de Educación Infantil un proyecto de Investigación desde la mirada de nuestros niños y niñas. Se trata de un proyecto realizado por el ciclo de Educación Infantil en su conjunto de forma coordinada entre todo el profesorado que lo conforma. Las edades de 3, 4 y 5 años se unen en muchas de las actividades para enriquecernos con las aportaciones que realizan.

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EN BUSCA DE LO SUGERENTE

Autora
Mª Consolación Encinas Dueñas

Resumen
El artículo desarrolla el diseño de un proyecto de investigación en el aula de Educación Infantil. Pone el acento en la relación existente entre esta metodología y el trabajo por competencias en el aula. Este planteamiento posibilita en nuestro alumnado una búsqueda constante de información, indagación, planteamiento de hipótesis que los acerca al método científico y al desarrollo de la competencia de aprender a aprender.

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REPERCUSIONES DEL TRABAJO POR PROYECTOS EN EL AULA. UNA EXPERIENCIA ENRIQUECEDORA PARA TODOS LOS IMPLICADOS

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Autora
Ana López Parra

Resumen
La metodología del trabajo por proyectos en Educación Infantil, facilita la consecución de aprendizajes significativos basados en la actividad del alumnado, siendo éste el protagonista de los mismos. Al mismo tiempo, sitúa el rol del docente como mediador de aprendizajes y otorga a la familia un papel crucial en los procesos de adquisición de las distintas competencias de sus hijos e hijas, convierte a la escuela en un espacio de encuentro, colaboración, enriquecimiento y aprendizaje mutuos.

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UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ENTRE LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO

grupo focal en el que participan las asesoras del cep las maestras de infantil alumnado y profesorado de la facultad

AUTORA
Rosario Mérida Serrano
Resumen
Ha sido un cometido básico de esta experiencia de innovación docente, la creación de una Comunidad de Aprendizaje a partir de la metodología de Proyectos de Trabajo, en la que han participado dieciséis maestras de Educación Infantil, más de trescientos niños y niñas de esta etapa, el profesorado de la Facultad que pertenece a este proyecto, ochenta estudiantes de Magisterio y dos asesoras del CEP ‘Luisa Revuelta’. Nuestra Comunidad de Aprendizaje se ha ido configurando a lo largo de cinco sesiones de trabajo: dos de ellas celebradas en el CEP y otras tres en los colegios.