Entradas correspondientes a la etiqueta 'Proyecto Comenius'

PROYECTO COMENIUS “VIVIR EN LAS CIUDADES HISTÓRICO-ARTÍSTICAS”.

Autor
Toribio García, Manuel.

Resumen

Durante los cursos 2000-2001 y 2001-2002 se desarrolló en nuestro centro un Programa Educativo Europeo titulado “Vivir en las ciudades histórico artísticas” con un instituto de siena (Italia) y otro de Beaune (Francia).En este artículo se recogen algunos de los materiales que se elaboraron, como una encuesta sobre el tema por el orientador del centro Rafael Guzmán Pérez y una conferencia impartida por la actual coordinadora del ETPOEP, Ana Moreno, especialista en historia medieval.

Continuar leyendo »

COOPERACIÓN Y COORDINACIÓN ENTRE SEIS CENTROS EUROPEOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, DENTRO DEL MARCO DE LOS PROGRAMAS MULTILATERALES COMENIUS.

Autora
Pavón Vázquez, Carmen
Resumen
En el artículo se abordan los procedimientos de coordinación y de colaboración entre los seis centros europeos de secundaria que han participado en un proyecto multilateral Comenius. Tras esbozar unas líneas sobre lo que son los proyectos Comenius y los datos esenciales del proyecto, se abordan aspectos relacionados tanto con la coordinación internacional como la nacional. Procedimientos y documentos diseñados de forma colaborativa entre todos los socios con el fin de conseguir tanto la participación como el éxito del proyecto. También la importancia de utilizar eTwinning y su plataforma twinspace como espacio virtual de colaboración entre los participantes.

Continuar leyendo »

“EUROPA CON NUESTRA VOZ”… CAMBIO Y APERTURA DE UN CENTRO.

Autora
Muñoz Rodríguez, Inmaculada

Resumen
Cómo se emprendió nuestra participación en un Proyecto Comenius y cómo cambió la dinámica de colaboración y trabajo por toda la comunidad educativa en nuestro centro. El paso de nuestros miedos e inquietudes del principio, a la satisfacción que para todos ha supuesto participar unidos y abrirnos a otras realidades educativas Europeas.

Continuar leyendo »

TALES DE MILETO EN NORUEGA, O DE LA DIMENSIÓN EUROPEA DE LA EDUCACIÓN. PROYECTO COMENIUS REGIO INCREASING NUMERACY SKILLS (2011-2013).

Autora
Martínez Serrano, Leonor María

Resumen
Este breve artículo es un breve informe sobre la experiencia de un Proyecto Comenius Regio, titulado “Increasing Numeracy Skills”, en torno al tratamiento de la competencia matemática en las escuelas española y noruega. A lo largo del bienio 2011-2013 varias instituciones educativas españolas y noruegas han llevado a cabo diversas actuaciones encaminadas a la reflexión acerca de la pedagogía asociada al desarrollo de la competencia matemática en Educación Secundaria, así como a la promoción decidida de prácticas docentes innovadoras asociadas al aprendizaje cooperativo en el ámbito de las Matemáticas. A modo de conclusión, se presentan las lecciones más elementales aprendidas a lo largo de estos dos últimos años en este ámbito.

Continuar leyendo »

“DI CAPACIDAD”. GYMKANA SOBRE LA DIVERSIDAD DENTRO DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO EUROPEO COMENIUS.

Autores
Torres Redondo, María del Carmen
Jiménez Conde, Claudio Felipe

Resumen
Nuestro CEIP MONTE ALBO, en Montalbán de Córdoba, desarrolla entre los cursos escolares 2013-2015 un Proyecto Europeo de Asociación Multilateral Comenius titulado “Inclusion in different kind of schools across Europe”. La finalidad es aumentar la inclusión del alumnado con discapacidad en contextos educativos reales junto a las demás niñas y niños de los centros, compartiendo experiencias y aprendiendo mutuamente entre ellos. Para ello desarrollamos un conjunto de actividades a nivel de centro, y una de ellas es la que exponemos en este artículo: “Di Capacidad”.

Continuar leyendo »

NUESTRA ASOCIACIÓN ESCOLAR MULTILATERAL: UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER Y CONSOLIDAR COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS.

Autores
Jerez Montoya, Trinidad
Segura Alcalde, Enrique

Resumen
El siguiente artículo pretende hacer un repaso de las características principales de la Asociación Escolar Multilateral Comenius Free time activities, dreams and aims of young European people: Music, sport and ICT (MSICT, en laque hemos participadocuatro centros europeos de Austria, Alemania, Francia y nuestro centro IES Santa Rosa de Lima, que ha realizado la coordinación. Se ha realizado durante los cursos 2011/12 y 2012/13, realizando un total de cuatro encuentros en los que han participado más de 90 alumnos/as y profesores/as. El impacto de la asociación en la vida académica, lingüística y cultural de los centros ha sido destacable. Igualmente ha contribuido a desarrollar la dimensión europea en el comunidad escolar, ya que las familias han experimentado la acogida de los alumnos/as visitantes, y sus propios hijos/as han sido acogidos/as en las movilidades.

Continuar leyendo »

PLURILINGUISMO EN ACCIÓN: ASOCIACIÓN ESCOLAR MULTILATERAL COMENIUS EN EL IES SANTA ROSA DE LIMA.

alt

AUTORA
Trinidad Jerez Montoya

Resumen
Nuestro centro, IES Santa Rosa de Lima, concluye al final de este curso 2010/2011 un proyecto de asociación multilateral Comenius en el que ha participado como centro coordinador. Junto con otros cinco países del entorno Europeo – Holanda, Italia, Austria, Turquía y Rumania – se ha realizado una activa reflexión acerca de los cambios producidos en estas sociedades a lo largo del último siglo.
Con el título “Europe: Transition from Traditional to Modern Society” hemos examinado aspectos comunes y diferencias en cada país acerca de los cambios culturales sobrevenidos y los modelos de sociedad, dedicando el último tramo del proyecto al papel de las nuevas tecnologías en la cultural Europea en la actualidad.

LA PRESENCIA DE AYUDANTES COMENIUS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS: UN ACERCAMIENTO A LA DIVERSIDAD

AUTORA
Beatriz Martínez Serrano
Resumen
La presencia de ayudantes Comenius en los centros educativos permite mejorar la calidad de la enseñanza, reforzar su dimensión europea, contribuir a la puesta en práctica de una metodología AICLE y tomar conciencia de la diversidad lingüística y cultural que caracteriza a la sociedad de nuestros días. Ejercen como embajadores de la lengua y la cultura de su país de origen y crean un ambiente de interculturalidad que favorece la convivencia pacífica tanto dentro como fuera de las aulas, de ahí que se erijan en figuras esenciales a la hora de dotar al alumnado de una competencia plurilingüe y pluricultural.