Tag: Programas educativos europeos

PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS: FIN Y BALANCE DE UN SEPTENIO (DEL PAP A ERASMUS +).

Autor
Blázquez Ruz, Francisco Javier
Resumen
El presente artículo pretende realizar un análisis de lo que ha supuesto el Programa de Aprendizaje Permanente en nuestras aulas, la repercusión que sus acciones ha tenido en nuestro alumnado y sus docentes, al tiempo que una semblanza del modo y forma en que desde Europa se incardina y legisla en el ámbito educativo como mejor manera de cohesionar un territorio y sus habitantes con notables diferencias en todos los sentidos.
Supone asimismo el preámbulo de otra serie de artículos sobre la misma cuestión que, a modo de monográfico abordan la faceta europea de nuestra educación desde diversos enfoques, acciones e incluso experiencias donde en todas ellas se pone de manifiesto el éxito de sus protagonistas.

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EL ERASMUS.

Autora
Pimentel Velázquez, Cynthia Yanin

Resumen
Este artículo pretende abordar desde mi propia experiencia personal la gestión administrativa del programa Erasmus en el Vicedecanato de Movilidad y Relaciones Internacionales de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Córdoba.

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PROYECTOS eTwinning: MOTIVOS PARA APRENDER, MOTIVOS PARA ENSEÑAR.

Autor
Villatoro López, Juan Carlos

Resumen
El programa eTwinning enfatiza activamente la dimensión europea de la educación y posibilita la puesta en valor del aprendizaje de y en lengua extranjera. Los proyectos de hermanamiento entre centros de diferentes países europeos, basados en objetivos comunes, permiten crear lazos de amistad y cooperación intercultural entre el profesorado y alumnado participantes, fomentar el uso de las TIC y desarrollar una metodología colaborativa, posibilitando una enriquecedora experiencia comunicativa en L2. Dada la ilimitada variedad de temas posibles y la gran flexibilidad de su tratamiento, estos proyectos internacionales pueden desempeñar un papel importante en enseñanzas plurilingües. Además, consiguen reactivar el entusiasmo en alumnado y profesorado.

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VISITAS DE ESTUDIO Y ESTANCIAS PROFESIONALES: EL VALOR DE LA FORMACIÓN.

Autora
Velasco Moreno, Mª Isabel

Resumen
En este artículo se pretende dar a conocer dos de las diversas iniciativas del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) desarrolladas por el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos como Agencia Nacional española siguiendo las directrices generales de la Comisión Europea: las Visitas de Estudio y las Estancias Profesionales.
Se presenta una reflexión sobre el valor formativo que tales actuaciones ejercen sobre los participantes así como las repercusiones que se derivan de ellas según el grado de aprovechamiento y difusión de las mismas.

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PROYECTO COMENIUS “VIVIR EN LAS CIUDADES HISTÓRICO-ARTÍSTICAS”.

Autor
Toribio García, Manuel.

Resumen

Durante los cursos 2000-2001 y 2001-2002 se desarrolló en nuestro centro un Programa Educativo Europeo titulado “Vivir en las ciudades histórico artísticas” con un instituto de siena (Italia) y otro de Beaune (Francia).En este artículo se recogen algunos de los materiales que se elaboraron, como una encuesta sobre el tema por el orientador del centro Rafael Guzmán Pérez y una conferencia impartida por la actual coordinadora del ETPOEP, Ana Moreno, especialista en historia medieval.

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COOPERACIÓN Y COORDINACIÓN ENTRE SEIS CENTROS EUROPEOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, DENTRO DEL MARCO DE LOS PROGRAMAS MULTILATERALES COMENIUS.

Autora
Pavón Vázquez, Carmen
Resumen
En el artículo se abordan los procedimientos de coordinación y de colaboración entre los seis centros europeos de secundaria que han participado en un proyecto multilateral Comenius. Tras esbozar unas líneas sobre lo que son los proyectos Comenius y los datos esenciales del proyecto, se abordan aspectos relacionados tanto con la coordinación internacional como la nacional. Procedimientos y documentos diseñados de forma colaborativa entre todos los socios con el fin de conseguir tanto la participación como el éxito del proyecto. También la importancia de utilizar eTwinning y su plataforma twinspace como espacio virtual de colaboración entre los participantes.

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ACCIONES EDUCATIVAS EN EL EXTERIOR DENTRO DEL ÁMBITO EUROPEO.

Autor/a
Ochoa Fernández, María Luisa

Resumen

Las acciones educativas en el exterior que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte lleva a cabo en una gran cantidad de países europeos serán el objeto de análisis de este artículo así como las oportunidades que ofrecen al docente (o futuro docente) de poder participar en ellas.

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“EUROPA CON NUESTRA VOZ”… CAMBIO Y APERTURA DE UN CENTRO.

Autora
Muñoz Rodríguez, Inmaculada

Resumen
Cómo se emprendió nuestra participación en un Proyecto Comenius y cómo cambió la dinámica de colaboración y trabajo por toda la comunidad educativa en nuestro centro. El paso de nuestros miedos e inquietudes del principio, a la satisfacción que para todos ha supuesto participar unidos y abrirnos a otras realidades educativas Europeas.

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PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS O LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS DE LA UNIÓN EUROPEA.

Autora
Martínez Serrano, Leonor María

Resumen
En el presente ensayo se ofrece una panorámica sobre los programas educativos europeos, que hunden sus raíces en las políticas lingüísticas de la Unión Europea en materia de promoción del aprendizaje de las lenguas diversas que conforman el mosaico lingüístico de una Europa multicultural y plurilingüe. Tras una reflexión sobre el binomio lengua-cultura, nos adentramos en el aprendizaje de lenguas en el contexto europeo para concluir finalmente con un esbozo del horizonte de la Europa del siglo XXI a la luz del nuevo Programa Erasmus +.

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TALES DE MILETO EN NORUEGA, O DE LA DIMENSIÓN EUROPEA DE LA EDUCACIÓN. PROYECTO COMENIUS REGIO INCREASING NUMERACY SKILLS (2011-2013).

Autora
Martínez Serrano, Leonor María

Resumen
Este breve artículo es un breve informe sobre la experiencia de un Proyecto Comenius Regio, titulado “Increasing Numeracy Skills”, en torno al tratamiento de la competencia matemática en las escuelas española y noruega. A lo largo del bienio 2011-2013 varias instituciones educativas españolas y noruegas han llevado a cabo diversas actuaciones encaminadas a la reflexión acerca de la pedagogía asociada al desarrollo de la competencia matemática en Educación Secundaria, así como a la promoción decidida de prácticas docentes innovadoras asociadas al aprendizaje cooperativo en el ámbito de las Matemáticas. A modo de conclusión, se presentan las lecciones más elementales aprendidas a lo largo de estos dos últimos años en este ámbito.

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