Etiqueta: metodologías activas

RESEÑA: DALE LA VUELTA A TU CLASE

AUTORES DEL LIBRO: BERGMANN, JONATHAN Y SAMS, AARON. DALE LA VUELTA A TU CLASE. TÍTULO DEL LIBRO: DALE LA VUELTA A TU CLASE. AUTORA DE LA RESEÑA: BEATRIZ MARTÍNEZ SERRANO  Centro del Profesorado de Córdoba beatriz.martinez.serrano.edu@juntadeandalucia.es

PROYECTO RÍO (GUADALQUIVIR): CONTEXTUALIZAR UN ENTORNO NATURAL Y URBANO

AUTORES:

Josefa Cobos Maroto

José Ramón Pedraza Serrano

Resumen

Trabajar por proyectos es una apuesta que desde hace un lustro el IES Averroes viene haciendo a fin de adoptar metodologías activas, cooperativas y contextualizadas, y, a la vez, adaptar el contenido curricular, con perspectiva interdisciplinar, a la realidad compleja y diversa propia de nuestro alumnado.

El proyecto no ha cejado de evolucionar desde sus inicios, y tanto los contenidos, la temporalización, el diseño didáctico, el incremento departamental o la coordinación han permitido consolidarlo en el calendario escolar de nuestro centro.

Las fases de aplicación han sido: salida iniciática de reconocimiento del medio (dentro de un programa municipal); sesión de dinamización dirigida por el alumnado de Ciclos Formativos de Animación Sociocultural; visualización del largometraje “Guadalquivir”; formación de grupos heterogéneos; elección de temas a investigar; búsqueda y selección de información; salida de campo a los Sotos de Albolafia; composición de trabajos o producciones; defensa pública de dichas elaboraciones.

El proyecto está destinado a alumnado de 1º ESO, con una duración de tres semanas en el paso del Segundo al Tercer trimestre.

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MAREA INCLUSIVA, HACIENDO REALIDAD EL PROTAGONISMO DE TODOS LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE.

AUTOR
Jacinto Molero Merino
Resumen
La Marea Inclusiva pretende ser una forma diferente de hacer escuela. Es un enfoque educativo que defiende el valor de la diferencia como oportunidad para aprender. Persigue dos objetivos. Por un lado, que los chicos y chicas aprendan, se diviertan aprendiendo, tomen conciencia de lo que aprenden y lo compartan con todos. Por otro, que sean auténticos protagonistas de ese aprendizaje, asumiendo un papel activo, elaborando y construyendo progresivamente su propio entorno personal de aprendizaje (PLE). Para ello, pone en práctica diversas metodologías activas, que se van adaptando a las necesidades del grupo y/o del alumno/a.