Entradas correspondientes a la etiqueta 'Innovación Educativa'

LOS MOVIMIENTOS DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA. UN MODELO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMPROMETIDO EN LA DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA.

AUTOR:
Blas Segovia Aguilar

Resumen
Los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP) son asociaciones de docentes implicadas en la mejora de la escuela pública que surgen a finales de la dictadura franquista siguiendo la tradición de la Escuela Nueva. Su principal motivación fue la mejora de la formación del profesorado, siguiendo un modelo autogestionario y científico.
En el presente trabajo hacemos un recorrido sobre las principales claves sobre las que los MRP han trazado sus líneas de trabajo respecto a la formación del profesorado. Nos centramos especialmente en el MRP Alarife de Córdoba, el cual ha desarrollado una intensa labor durante más de treinta años colaborando con CEP, Ayuntamiento y Facultad de Ciencias de la Educación y siendo actor principal de la Federación Andaluza de MRP y formando parte de la Confederación Estatal de MRP.

Continuar leyendo »

UNA NUEVA MIRADA A LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LOS MUSEOS PEDAGÓGICOS UNIVERSITARIOS.

AUTOR:
Pablo Álvarez Domínguez

Resumen
El presente trabajo trata de evidenciar la importante y novedosa labor didáctica que vienen desarrollando los Museos Pedagógicos Universitarios en España, no solamente en relación con la formación histórico-educativa del profesorado, sino también en lo que respecta al estudio, conservación, exposición, puesta en valor y difusión del patrimonio y memoria de la educación. Esto, nos lleva a poner de manifiesto que la Historia de la Educación como disciplina científica universitaria en estos tiempos, contribuye de manera innovadora -a través de los museos pedagógicos-, a gestionar en perspectiva histórica nuevas miradas a la educación y a la escuela del ayer.

Continuar leyendo »

PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

AUTORES
ANTONIO M. CAPDEVILA GÓMEZ
JOSÉ MANUEL LARA FUILLERAT
JOSÉ MORAGA CAMPOS

Resumen
Mediante el uso de un cuestionario, como instrumento metodológico de investigación, y testado en alumnos y alumnas de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato del IES El Tablero (Córdoba), hemos pretendido indagar en la percepción que tienen de una materia troncal en el currículo educativo, la Historia; debe servir esta experiencia para conocer los hábitos y las técnicas de aprendizaje para su desarrollo cognitivo y profundizar en cómo afecta a la propia asignatura, procurando observar también su evolución en los diferentes niveles educativos.

MOVIMIENTO HACIA EL CAMBIO: AUDICIÓN ACTIVA A TRAVÉS DE TERTULIAS DIALÓGICAS MUSICALES

AUTORA
Azahara Arévalo Galán
Resumen
La escuela es una institución que resuelve sus problemas a través del diálogo entre las personas que conviven en ella. Nuestra escuela es protagonista no sólo por los problemas que existen en ella, sino como su Comunidad es capaz de resolverlos. El aprendizaje desde la perspectiva dialógica se orienta a proporcionar al alumnado unas herramientas para el manejo de la información. Destacamos la práctica de tertulias dialógicas musicales realizadas en el centro donde impartimos clase y cuyos protagonistas son los niños y niñas. Lo más interesante de esta práctica educativa empieza cuando los alumnos son conscientes de la inteligencia cultural que poseen y la riqueza que contiene, produciendo nuevos conocimientos y trazando un diálogo que abarca más allá de su propio circulo, de su propia cultura.

Continuar leyendo »