AUTORA: Lucía Serrano Montero C.E.M. Pablo Ruiz Picasso (Málaga, España) RESUMEN La educación es un compromiso social que implica no sólo mostrar nuevos conocimientos, sino crear con los demás un espacio común de reflexión, de enriquecimiento mutuo, de mejora de la sociedad. La música se presenta como una potente herramienta de pleno desarrollo biopsicosocial de …
Etiqueta: inclusión
UN DÍA EN HOGWARTS
AUTORA: María Victoria Partera García IES San Álvaro (Córdoba) Resumen “Un día en Hogwarts” es la denominación otorgada a una actividad multidisciplinar en la que durante una jornada lectiva nuestro centro educativo se transformó en el ficcional Colegio Hogwarts de magia y hechicería, tematizado con los personajes de la saga del joven Harry Potter. El …
EVALUAR PARA MEJORAR EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
AUTORAS: Beatriz Corpas Martín Asesora de Educación Infantil CEP Córdoba beatriz.corpas.martin.edu@juntadeandalucia.es Ana López Parra Asesora de Educación Infantil CEP Córdoba ana.lopez.par.edu@juntadeandalucia.es RESUMEN La evaluación entendida como herramienta para la mejora de la enseñanza del docente y de los procesos de aprendizaje del alumnado, como valoración de un proceso y no como análisis de los resultados. …
LA TERTULIA LITERARIA DIALÓGICA EN EL CENTRO PENITENCIARIO ARABA, NANCLARES DE LA OCA (ÁLAVA)
AUTOR
Miguel Loza Aguirre
Resumen
En 1999 comenzó la tertulia de la prisión Araba. Con ella la lectura ha contribuido no sólo a la comprensión sino al aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. El desarrollo durante estos años demuestra que hay que arrinconar las visiones elitistas y exclusoras de la lectura y dar reconocimiento a la fuerza transformadora, tanto en el plano personal como en el social, que tiene la democratización de la lectura en las tertulias dialógicas.
MOVIMIENTO HACIA EL CAMBIO: AUDICIÓN ACTIVA A TRAVÉS DE TERTULIAS DIALÓGICAS MUSICALES
AUTORA
Azahara Arévalo Galán
Resumen
La escuela es una institución que resuelve sus problemas a través del diálogo entre las personas que conviven en ella. Nuestra escuela es protagonista no sólo por los problemas que existen en ella, sino como su Comunidad es capaz de resolverlos. El aprendizaje desde la perspectiva dialógica se orienta a proporcionar al alumnado unas herramientas para el manejo de la información. Destacamos la práctica de tertulias dialógicas musicales realizadas en el centro donde impartimos clase y cuyos protagonistas son los niños y niñas. Lo más interesante de esta práctica educativa empieza cuando los alumnos son conscientes de la inteligencia cultural que poseen y la riqueza que contiene, produciendo nuevos conocimientos y trazando un diálogo que abarca más allá de su propio circulo, de su propia cultura.
DE LA DISCAPACIDAD A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: UNA CUESTIÓN DE VOLUNTADES.
Autores
Andrea Sánchez Talavera
Josep Sánchez Martín
Resumen:
El término discapacidad ha ido evolucionando paulatinamente. Hemos pasado de considerar que las dificultades al aprender se debían fundamentalmente a causas biológicas y consecuentemente atribuibles a la propia persona a entender que esas dificultades se deben más a cuestiones relacionadas con la propia interacción del educando y su contexto educativo. Posteriormente lo hemos entendido como algo inherente a la diversidad humana y en la actualidad estamos apostando por considerar que estas personas necesitan un tratamiento pedagógico fundamentado en la inclusión, de forma que no se trata tanto de que el alumnado con dificultades se adapte a la realidad escolar y social, sino que sea la propia escuela y la mismísima sociedad quien haga todos los esfuerzos por adaptarse a ellas, por incluirlas en su seno.
