Tag: formación del profesorado

LOS MOVIMIENTOS DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA. UN MODELO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMPROMETIDO EN LA DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA.

AUTOR:
Blas Segovia Aguilar

Resumen
Los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP) son asociaciones de docentes implicadas en la mejora de la escuela pública que surgen a finales de la dictadura franquista siguiendo la tradición de la Escuela Nueva. Su principal motivación fue la mejora de la formación del profesorado, siguiendo un modelo autogestionario y científico.
En el presente trabajo hacemos un recorrido sobre las principales claves sobre las que los MRP han trazado sus líneas de trabajo respecto a la formación del profesorado. Nos centramos especialmente en el MRP Alarife de Córdoba, el cual ha desarrollado una intensa labor durante más de treinta años colaborando con CEP, Ayuntamiento y Facultad de Ciencias de la Educación y siendo actor principal de la Federación Andaluza de MRP y formando parte de la Confederación Estatal de MRP.

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EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

AUTOR:
Raúl Landa Navarro

Resumen
Una mirada personal retrospectiva a la didáctica de la Educación Física desde los años 80 hasta la actualidad, unida a unas perspectivas futuras cambiantes, reflejan el enorme cambio metodológico realizado por el profesorado de Educación Física en estos años y la flexibilidad como característica principal para afrontar los futuros retos.

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LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE PERSONAS ADULTAS EN ANDALUCÍA

AUTOR
Miguel Calvillo Jurado
Resumen
Las peculiaridades del profesorado y los centros de educación permanente hacen que las líneas estratégicas dictadas por la Junta de Andalucía para la formación del profesorado en general deban tener su propias líneas añadidas de las que pueden extraerse una serie de recomendaciones propias como una mayor presencia de formación a distancia, mayor importancia de publicaciones corporativas, establecimiento de redes y formación TIC peculiar para cuyo impulso ha sido determinante la creación de asesorías específicas de EPER.

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LAS TIC, UNA EVIDENCIA DE LA BRECHA EXISTENTE ENTRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LA PRÁCTICA DOCENTE.

Autores
Roselló Miranda, Belén
Sanz Cervera, Pilar
Tárraga Mínguez, Raúl

Resumen
La formación del profesorado en el uso de las TIC es actualmente una necesidad dada la revolución tecnológica que vivimos. No obstante, a pesar del incremento de formación, en muchas ocasiones se realiza un uso superficial de las TIC. Este estudio pretende analizar cuáles son los determinantes que condicionan la puesta en práctica de los recursos TIC. Para ello, se entrevista a un grupo de maestros que previamente habían sido formados en el uso de diferentes herramientas TIC. Los resultados evidencian una brecha importante entre la formación del profesorado y la repercusión práctica de dicha formación.

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VISITAS DE ESTUDIO Y ESTANCIAS PROFESIONALES: EL VALOR DE LA FORMACIÓN.

Autora
Velasco Moreno, Mª Isabel

Resumen
En este artículo se pretende dar a conocer dos de las diversas iniciativas del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) desarrolladas por el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos como Agencia Nacional española siguiendo las directrices generales de la Comisión Europea: las Visitas de Estudio y las Estancias Profesionales.
Se presenta una reflexión sobre el valor formativo que tales actuaciones ejercen sobre los participantes así como las repercusiones que se derivan de ellas según el grado de aprovechamiento y difusión de las mismas.

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ASESORÍA DE EDUCACIÓN INFANTIL: REFLEXIONES COMPARTIDAS.

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Autora
Mª Carmen Lara Poveda
Asesora de Educación Infantil en el CEP de Córdoba

Resumen
Visión de la Etapa de Educación Infantil desde el punto de vista de la asesoría de formación. Se contemplan aspectos como la detección de necesidades, intereses del profesorado, autoformación y gestión de actividades y recursos, principales objetivos con respecto a la actualización docente. Un reconocimiento a quienes siempre consideran en desarrollo sus competencias profesionales, a quien mantiene viva la ilusión y las ganas de intercambiar y aprender de los demás.

EDUCAR EN TIEMPOS DE CRISIS: APROVECHANDO LA ADVERSIDAD COMO OPORTUNIDAD.

Autora
Mérida Serrano, Rosario.

Resumen
El artículo muestra una reflexión sobre la reforma de los estudios universitarios promovidos por el Espacio Europeo de Educación Superior. Se centra en el ámbito de la formación inicial del profesorado, deteniéndose en el análisis de las novedades incluidas en los Planes de Estudio del Grado de Maestro y Maestra. Se confronta el cambio planificado y su impacto real en las prácticas de aula. Concluye describiendo una serie de obstáculos que han ralentizado el éxito de la reforma, pero que lejos de abocar al desánimo, han de utilizarse como acicate para fortalecer el compromiso público de quienes se dedican a la docencia.

PRESENTACIÓN: TRANSFORMAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Presentación del Número Extraordinario

Miguel Calvillo Jurado
Manuel Lucena Rubio
José Moraga Campos

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REFLEXIONES SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS CENTROS DEL PROFESORADO.

AUTOR Rafael Ruiz Serrano Jefe de Servicio de Ordenación educativa Delegación provincial de educación de Córdoba rafael.ruiz.serrano@juntadeandalucia.es   Resumen El objetivo final que debe guiar la planificación de los centros del profesorado, desde la simple organización de una actividad concreta, pasando por la gestión de los recursos económicos, la selección de los candidatos o candidatas …

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FORMACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE EN EXTREMADURA.

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AUTORA
María del Pilar Rodríguez Roldán

Resumen
El contenido de este artículo versa sobre el sistema de formación permanente de los docentes en la Comunidad de Extremadura. El avance imparable de las nuevas necesidades socioeducativas e informacionales requiere una actuación prioritaria por parte de los organismos y agentes educativos implicados. Este artículo se desarrolla en ese sentido, dando respuesta formativa al docente de la Comunidad de Extremadura.

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