Etiqueta: evaluación

EDITORIAL

EVALUAR PARA COMPRENDER, COMPRENDER PARA APRENDER Miguel Calvillo Jurado Asesor de Educación Permanente del CEP de Córdoba miguel.calvillo.edu@juntadeandalucia.es   Cuando estaba en la universidad, mi profesor de Lingüística general cercano a un examen comenzó a quejarse de la necesidad de tener que evaluarnos. Deseó que las licenciaturas fueran pura enseñanza y dejaran que la sociedad …

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¿PUEDEN LAS TIC MEJORAR LA EVALUACIÓN?

AUTOR: Manuel Ángel Jiménez Gómez Profesor de Informática y asesor de formación CEP de Córdoba mjimenez@cepcordoba.org   RESUMEN La enseñanza y el aprendizaje deben estar sometidos a una continua evaluación que proporcione claves para su mejora. Existen tantas fuentes de datos para esta evaluación que puede resultar una tarea ardua y tediosa si no se …

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EVALUAR PARA MEJORAR EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

AUTORAS: Beatriz Corpas Martín Asesora de Educación Infantil CEP Córdoba beatriz.corpas.martin.edu@juntadeandalucia.es Ana López Parra Asesora de Educación Infantil CEP Córdoba ana.lopez.par.edu@juntadeandalucia.es RESUMEN La evaluación entendida como herramienta para la  mejora de la enseñanza del docente y de los procesos de aprendizaje del alumnado, como valoración de un proceso y no como análisis de los resultados. …

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PLATAFORMAS DIGITALES Y EVALUACIÓN: EL CASO DE MOODLE

AUTOR: Aníbal de la Torre Espejo IES Antonio Gala. Palma del Río (Córdoba) anibal034@gmail.com   RESUMEN El carácter formativo de la evaluación puede abordarse en las plataformas digitales. Para el caso de Moodle, contamos con numerosas facilidades como diferentes formas de retroalimentación de tareas, rúbricas, guías, foros, wikis, bases de datos o glosarios. Para la …

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MEJORANDO LA EVALUACIÓN

AUTOR: Francisco Daniel Sánchez Vázquez Maestro jubilado dasava@gmail.com   RESUMEN Se muestran los cambios en la evaluación que han sucedido a lo largo de la vida laboral del autor, reduciéndolos a tres momentos significativos: al comienzo de la vida docente, hacia la mitad de la misma y en los últimos años de profesión. Se muestra …

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EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS FUTUROS DOCENTES EN EL PRÁCTICUM RIECU (RED DE INFANTIL ESCUELA-CENTRO DE PROFESORADO-UNIVERSIDAD)

AUTORAS/AUTOR: Rosario Mérida Serrano * rmerida@uco.es  María Elena González Alfaya * elena.gonzalez@uco.es María Ángeles Olivares García *  ed1olgam@uco.es Julia Rodríguez Carrillo *  m12rocaj@uco.es  Miguel Muñoz Moya *  p62mumom@uco.es * Departamento de Educación de la Universidad de Córdoba   RESUMEN El prácticum es un espacio formativo que facilita la adquisición de competencias docentes. En el prácticum …

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APRENDER A RUBRICAR COMO PRIMER PASO PARA VINCULAR EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DEL PROFESORADO DE IDIOMAS

AUTORA: Trinidad Jerez Montoya  Asesoría Ámbito Lingüístico Secundaria (CEP Córdoba) Profesora Master MUPES Inglés (UCO) trinidad.jerez.montoya.edu@juntadeandalucia.es RESUMEN La rúbrica del MCERL incluye seis niveles de desempeño de A1 a C2 para distintos usos lingüísticos, actividades y estrategias de comprensión o producción. Ofrece al profesorado de idiomas de Educación Secundaria una herramienta fundamental para concretar los …

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EL CUADERNO DE CLASE EN SÉNECA

AUTOR: Emilio José Cuevas Domínguez CEIP Genil (La Montiela, Córdoba) emicuedo@gmail.com RESUMEN Desde el presente curso escolar, los profesores y las profesoras de los centros dependientes de la Junta de Andalucía tenemos a nuestra disposición en “Séneca” una herramienta denominada “Cuaderno de clase”, que complementa el uso del “Módulo del Currículo”, para poder crear “actividades …

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EL EVALUACIONISMO

AUTOR: Miguel Calvillo Jurado  Asesor de formación. Centro del Profesorado Córdoba miguel.calvillo.edu@juntadeandalucia.es RESUMEN La educación ha ido añadiendo retos y objetivos que están desembocando en una priorización de la evaluación sobre los demás elementos del curriculum dado que a los contenidos anteriores se han añadido las competencias, además de la atención a la diversidad como respuesta …

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LA AUTOEVALUACIÓN COMO FUNDAMENTO PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE

AUTOR José Moraga Campos Asesor del ámbito cívico-social. CEP de Córdoba jose.moraga.edu@juntadeandalucia.es RESUMEN En este artículo se pretende dar a conocer algunas claves del concepto de autoevaluación docente, su conceptualización e importancia en un necesario proceso de mejora de la práctica docente. Entraremos en el objeto de análisis de la autoevaluación, así como en algunas …

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