Tag: Erasmus +.

PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS: FIN Y BALANCE DE UN SEPTENIO (DEL PAP A ERASMUS +).

Autor
Blázquez Ruz, Francisco Javier
Resumen
El presente artículo pretende realizar un análisis de lo que ha supuesto el Programa de Aprendizaje Permanente en nuestras aulas, la repercusión que sus acciones ha tenido en nuestro alumnado y sus docentes, al tiempo que una semblanza del modo y forma en que desde Europa se incardina y legisla en el ámbito educativo como mejor manera de cohesionar un territorio y sus habitantes con notables diferencias en todos los sentidos.
Supone asimismo el preámbulo de otra serie de artículos sobre la misma cuestión que, a modo de monográfico abordan la faceta europea de nuestra educación desde diversos enfoques, acciones e incluso experiencias donde en todas ellas se pone de manifiesto el éxito de sus protagonistas.

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PROGRAMA ERAMUS + EN IES ANTONIO GALÁN ACOSTA (ACCIÓN CLAVE 1): LA IMAGEN EN EL APRENDIZAJE: UNA VISIÓN INTEGRADORA.

AUTORES:
Monica Luque Fernández
Manuel Garcia Cruz

RESUMEN
En este artículo se detalla la experiencia llevada a cabo por el IES Antonio Galán Acosta (Montoro) en el programa Erasmus +.

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PROGRAMA ERASMUS+: PROYECTO KA219. CROSS-CURRICULAR APPROACHES TO MATHEMATICS AND SCIENCES IN FORMAL AND INFORMAL CONTEXTS.

AUTOR:
Alberto Segovia Alonso
RESUMEN
En este artículo se detalla la experiencia llevada a cabo por el IES La Escribana (Villaviciosa) en el programa Erasmus +.

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PROGRAMA ERAMUS + EN EL CEP DE CÓRDOBA (ACCIÓN CLAVE 1): DESTREZAS FORMATIVAS BÁSICAS PARA UNA ESCUELA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

AUTORA:
Trinidad Jerez Montoya
RESUMEN
En este artículo se detalla la experiencia llevada a cabo por el CEP de Córdoba en el programa Erasmus +.

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PROYECTOS ERAMUS +: UNA VÍA PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN.

AUTORA:
Maria Isidora López-Cózar Aguilar
RESUMEN
En este artículo se detalla la experiencia llevada a cabo por el IES Medina Azahara (Córdoba) en el programa Erasmus +.

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NUESTRA EXPERIENCIA EN ERASMUS +. CEPER “FUENSANTA”

AUTORA
Natividad Saiz Vaquero

Resumen
El CEPER Fuensanta de Córdoba y sus Secciones se encuentra en su segundo proyecto europeo Erasmus+ titulado Las TIC en la vida diaria y su aprendizaje en la educación de adultos junto con instituciones relacionadas con la educación de personas adultas de otros seis paises participantes. Se trata de un proyecto complicado desde el inicio, las reuniones internacionales de programación y las movilidades en general. El proyecto conlleva múltiples actividades entre las que destaca el producto principal consistente en ocho módulos de un curso de informática “on line” en inglés subtitulado en las siete lenguas de los países participantes.

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LA PROYECCIÓN EUROPEA DEL CENTRO DEL PROFESORADO PRIEGO-MONTILLA: PROYECTO KA1 DE ERASMUS+ (2014-2016).

AUTORA
Leonor María Martínez Serrano
Resumen
El objeto de este artículo es presentar de forma resumida el sentido, objetivos, programa de trabajo, difusión e impacto del proyecto KA1 financiado por el Programa Erasmus+ que el Centro del Profesorado Priego-Montilla está llevando a cabo en el bienio 2014-2016. El doble objetivo del proyecto KA1 es la mejora sustancial de las competencias lingüísticas y la actualización pedagógica del personal de la institución en los ámbitos de la enseñanza-aprendizaje de lenguas y AICLE, de tal manera que los saberes adquiridos en el extranjero puedan incorporarse al diseño de actividades formativas dirigidas a los docentes de nuestra zona de actuación. La observación de buenas prácticas docentes, la fructífera inmersión lingüística y cultural en un entorno de habla inglesa, y la interacción con otros docentes europeos en contextos de aprendizaje formales e informales han contribuido de manera decisiva a la internacionalización del CEP Priego-Montilla.

PROGRAMA ERASMUS+ (CONVOCATORIA 2016): HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL DE ALUMNADO Y PROFESORADO DE NUESTRA PROVINCIA EN EUROPA.

AUTORA
Trinidad Jerez Montoya.
Resumen
El Programa ERASMUS+ es una de las apuestas educativas más relevantes en nuestro país y en el resto de los países Europeos que participan del mismo a través de sus respectivas Agencias Nacionales. Éstas son las encargadas de dar difusión a una convocatoria anual por parte de la Comisión Europea que anuncia a su vez la publicación de una completa Guía del Candidato, principal referente de los centros interesados en participar en el programa. Se torna necesario, en ésta la tercera convocatoria apuntar las novedades y facilitar información clara acerca del programa de modo que las posibilidades de éxito en la redacción de proyectos KA1 o KA2 por parte de los centros de la provincia sean cada año mayores. Analizaremos las características de cada tipo de proyecto, dependiendo del sector y la etapa educativa, junto con otras actividades relacionadas que garantizan a los centros participantes una verdadera implementación del Plan de Desarrollo Europeo.

EL PLAN DE DESARROLLO EUROPEO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO EN EL MARCO DEL PROGRAMA ERASMUS+ (2014-2020).

Autora
Martínez Serrano, Leonor María

Resumen
Erasmus+ es un programa integrado y ambicioso de la Unión Europea para el período 2014-2020 que aglutina acciones diversas en los ámbitos de la educación, la formación, el trabajo juvenil y el deporte, y que tiene como objetivo mejorar las cualificaciones y la empleabilidad, así como modernizar la educación, la formación y el trabajo juvenil. A lo largo de siete años naturales consecutivos, Erasmus+ va a ofrecer a más de cuatro millones de europeos oportunidades de estudiar, formarse, adquirir experiencia laboral y realizar actividades de voluntariado en el extranjero. En el presente artículo exploramos la arquitectura esencial y características del nuevo programa, así como las posibilidades que brinda a los centros educativos de cultivar la dimensión europea de la educación en un mundo globalizado y en un siglo marcadamente cosmopolita. Asimismo, analizamos en profundidad el PDE (Plan de Desarrollo Europeo) como piedra angular sobre la que debe sustentarse la solicitud de cualquiera de las acciones clave (KA1 y KA2) a las que pueden concurrir los centros educativos. Reflexionaremos sobre las claves para su diseño y los epígrafes que debe contemplar este documento crucial, que es la expresión de las necesidades formativas de cada centro educativo y de las actuaciones que pretende llevar a cabo con vistas a impulsar la dimensión europea de la educación y conectarse al resto de Europa.

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EL ERASMUS.

Autora
Pimentel Velázquez, Cynthia Yanin

Resumen
Este artículo pretende abordar desde mi propia experiencia personal la gestión administrativa del programa Erasmus en el Vicedecanato de Movilidad y Relaciones Internacionales de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Córdoba.

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