Etiqueta: Educación Infantil

LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL.

AUTORAS
Charo Mérida Serrano
Mar Romera Morón
Nuria Sánchez Utrilla

Resumen
Durante los últimos años instituciones de todo tipo, familias, pedagogos y psicólogos, han levantado sus voces para debatir el derecho a la educación de los más pequeños. Las causas múltiples y variadas van desde la incorporación de las mujeres al mercado laboral y la bipolar conciliación familia, hasta los avances de las teorías del aprendizaje temprano en el desarrollo integral de los niños y niñas de cero a seis años.
Diferentes ramas del saber (Neurología, Psicología, Pedagogía) coinciden en afirmar que los primeros años de vida son fundamentales ya que se activan y conectan todas las funciones neuronales, se esbozan los aspectos más importantes de la personalidad, de los afectos, de las relaciones con los otros, poniéndose en marcha procesos de conocimiento y aprendizaje que durarán toda la vida.
Parece de cajón, que analicemos la formación del profesorado que acompaña estos procesos, para garantizar la calidad y yo diría más la excelencia de las escuelas infantiles de hoy y del mañana.

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¡ DO, RE, MI, MÚSICA!

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Autoras
María Reyes Buelga Vega
Purificación Millán Montilla
Carmen Pilar Torregrosa Pérez

Resumen
Con el desarrollo de esta práctica queremos que la música entre en nuestras aulas de forma natural, como un elemento más del currículo de Educación Infantil. Partimos siempre de los conocimientos previos de los niños y niñas, dado que éstos serán la base a través de la cual el alumnado interactuará con el medio y creará sus propios aprendizajes significativos teniendo en cuenta la intervención del profesorado, que guiará este proceso, y la colaboración de las familias.

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ANÁLISIS DE HABILIDADES SOCIALES DESDE LA INFANCIA.

AUTORAS
Rosal Giménez, Isabel Mª
Valero Calvo, Elisa Mª
Resumen
El artículo está basado en una investigación realizada sobre las habilidades sociales con la intención de demostrar que el aprendizaje dirigido de éstas es más efectivo que la simple explicación o información. Para ello, hemos utilizado tres grupos de alumnos y alumnas de diferentes ciclos para ver como influye este aprendizaje según la edad del alumnado.
El estudio emplea una metodología estadística y tiene como objetivos:
– Comprobar que es muy importante realizar una enseñanza dirigida de las diferentes habilidades sociales.
– Enseñar al alumnado todas aquellas habilidades importantes para convivir en sociedad.
– Demostrar que las nuevas metodologías también son efectivas.

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