Entradas correspondientes a la etiqueta 'competencia lingüística'

SECUENCIAS DE CURRÍCULO INTEGRADO PARA EL DÍA DE EUROPA: INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

AUTORES/AS
Pilar Torres Caño
Antonio R. Roldán Tapia
Los trabajos que a continuación se presentan tienen su origen en el curso incluido en el Plan Provincial del CEP “Luisa Revuelta” de Córdoba titulado “Seguimiento e implementación de los proyectos bilingües en nuevos centros” (Código: 10148PR06).

Esta curso se ha ofrecido como formación inicial para todos los coordinadores y coordinadoras de nuevos centros bilingües o para aquellos/as que han asumido esa nueva función.
Las unidades didácticas de currículo integrado (tanto de las lenguas como de lenguas y contenidos) que se plantean giran alrededor de la celebración del Día de Europa y posibilitan además la integración de las competencias básicas en el currículo: competencia en comunicación lingüística, competencia social y ciudadana, competencia en el tratamiento de la información y competencia digital y la competencia cultural y artística.

FACTORES QUE AFECTAN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN L2/L3.

AUTORES/AS
Antonio Rafael Roldán Tapia
Remedios Berjillos Luna
Jesús Blanco Hidalga
Mª Dolores Jiménez del Río
Dolores Lucena Serrano
Laura Meseguer Coca
Mª Paz Rodríguez Gil
José Eduardo Roldán Ruiz
Mª Carmen Serrano Villegas

Resumen

Este trabajo de investigación[1] pretende describir el efecto que tienen ciertas variables en la comprensión lectora en una segunda lengua. En este sentido, se analiza el efecto que tienen distintos tipos de texto, el tipo de tarea de comprensión, la variable de edad del alumnado o la diferencia existente entre la L2 y la L3. Los datos obtenidos provienen de un estudio deductivo, con un control bajo de los sujetos participantes y con un modo estructurado en la recogida de datos. El total de sujetos participantes alcanza los 175 estudiantes.