Entradas de la categoría 'Monográfico'

La astronomía en secundaria y su aplicación en la enseñanza bilingüe.

Autora Ana Torres Campo Profesora de Matemáticas en el IES Miguel Crespo (Fernán Núñez) Resumen El objetivo de este artículo es difundir la labor del Proyecto Europeo EU-Hands On Universe (EU-HOU), “El Universo en tus manos”, que busca renovar la enseñanza de las Matemáticas en secundaria por medio de la Astronomía. Las herramientas elaboradas por …

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Las TIC, ¿por qué y para qué?

Autora Marta Pacheco Gras Profesora de Francés en el IES Alhaken II (Córdoba) Resumen Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años. La llegada de las TIC ha supuesto una revolución tan importante como la que provocó la invención de la escritura o de la imprenta. …

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Séneca o el bilingüismo avant la lettre

Autora Leonor María Martínez Serrano Asesora de Formación CEP Priego-Montilla (Córdoba) Resumen El mundo ha hablado lenguas diversas desde que el ser humano tiene el don de la palabra, y el bilingüismo es un fenómeno ancestral que nos ha acompañado desde siempre. En este breve ensayo nos remontamos al pasado para analizar el bilingüismo desde …

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Activities undertaken within the travel agency training course bilingual project (Course 09-10)

Autores Lourdes Ventura Fernández. David Romero Moreno. Profesora de ingles y coordinador bilingüe del IES Gran Capitán Artículo bilingüe en versiones inglesa y española. Pulse sobre la versión que quiere leer. Versión en inglés de los autores para la revista e-CO.     Versión en español.   Resumen El presente artículo ilustra las actividades más significativas realizadas …

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All in one

Autora María Caballero Cobos Coordinadora bilingüe. IES Fernando III El Santo (Priego de Córdoba) Resumen El título recoge la doble perspectiva de nuestro proyecto. Por una parte pretende potenciar el trabajo cooperativo tanto entre el profesorado como entreel alumnado a través de la creación de materiales bilingües integrados (“todos a una”). Por otra, pretendemos promover …

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Itinerario formativo del profesorado en centros educativos bilingües

Autora Pilar Torres Caño Asesora de Formación del Ámbito Lingüístico CEP de Córdoba Resumen Mejorar la calidad de la enseñanza y del profesorado es una de las prioridades en educación en toda Europa. Para ello, una de las líneas de actuación debe ser la formación permanente porque ésta tiene la capacidad de cambiar la práctica …

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El currículo integrado de las lenguas o de los centros bilingües: una revisión crítica.

Autor Antonio Rafael Roldán Tapia Profesor de Inglés en el IES Alhaken II (Córdoba) Resumen El currículo integrado de los centros bilingües y el denominado CIL (currículo integrado de las lenguas) han recibido la atención de los centros y el profesorado de enseñanza bilingüe en estos últimos años. La cuestión que debemos dilucidar es si …

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Plurilinguismo en acción: Asociación Escolar Multilateral Comenius en el IES Santa Rosa de Lima

Autora Trinidad Jerez Montoya Coordinadora bilingüe del IES Sta. Rosa de Lima (Córdoba) Resumen Nuestro centro, IES Santa Rosa de Lima, concluye al final de este curso 2010/2011 un proyecto de asociación multilateral Comenius en el que ha participado como centro coordinador.  Junto con otros cinco países del entorno Europeo – Holanda, Italia, Austria, Turquía …

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La presencia de ayudantes Comenius en los centros educativos: un acercamiento a la diversidad

Autora Beatriz Martínez Serrano Coordinadora del Proyecto de Bilingüismo y de la ayudantía Comenius IES Miguel Crespo (Fernán Núñez) Resumen La presencia de ayudantes Comenius en los centros educativos permite mejorar la calidad de la enseñanza, reforzar su dimensión europea, contribuir a la puesta en práctica de una metodología AICLE y tomar conciencia de la …

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Principios teóricos y prácticos para la implantación de un modelo AICLE

Autor Víctor Pavón Vázquez Profesor de la Universidad de Córdoba Resumen La utilización de una segunda lengua para impartir contenidos académicos suele plantear bastantes inquietudes para el profesorado de los centros bilingües (Pavón y Rubio, 2010). Su máxima preocupación consiste obviamente en decidir cómo planificar la enseñanza y cómo llevarla a cabo pero a veces …

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