Category: e-CO: Número 7

BIBLIOTECA ESCOLAR, CENTRO DE RECURSOS INTEGRADO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

AUTORA
Rosa Piquin Cancio

Resumen
La biblioteca escolar, concebida como un centro de recursos para el aprendizaje y la lectura -CREAL-, es un centro neurálgico en el proceso de aprendizaje del alumnado y de la innovación profesional del profesorado; de ahí la necesidad de su total integración en la práctica educativa y en la cotidianeidad de los centros escolares . Se trata de una idea fuerza imprescindible para la enseñanza, el aprendizaje, el acceso a la información, a la lectura, la cultura y de compensación de desigualdades.

LA BIBLIOTECA ESCOLAR 2.0. EL CAMBIO NECESARIO.

AUTOR
Andrés Pulido Villar

Resumen.
Este artículo pretende mostrar que la biblioteca escolar, desde muy pronto, ha aprovechado las grandes ventajas que le ofrece la Web 2.0. El usuario se ha convertido en parte activa de una biblioteca 2.0 creadora, consumidora y difusora de información y conocimiento. En España el blog o biblioblog se ha consolidado como la herramienta más utilizada en el ámbito de la biblioteca escolar. Galicia y Extremadura pueden considerarse dos comunidades que han apostado por la Biblioteca 2.0 como espacio participativo. De igual forma en el ámbito andaluz también podemos encontrar numerosos ejemplos de esta nueva biblioteca.

APROXIMACIÓN A LA EVALUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

AUTOR
José García Guerrero

Resumen
Se plantea la necesidad de disponer de un marco de referencia sobre evaluación de los servicios, programas y usos de las bibliotecas escolares. Se describen los ámbitos en los que la biblioteca escolar puede adquirir un cometido relevante en los centros educativos y convertirse en recurso útil y estratégico para el desarrollo del Plan de Centro. En función de estos ámbitos y de la clarificación de las dimensiones de evaluación, los responsables de las bibliotecas escolares han de seleccionar tanto los indicadores y señales de avance, como los instrumentos para evaluar la biblioteca escolar y conocer los procesos e impactos de su utilización y la incidencia de las intervenciones acometidas con el alumnado, el profesorado y la comunidad educativa, significando especialmente la repercusión en la formación lectora, el avance en las prácticas de lectura y escritura del alumnado y en la competencia informacional.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y ESCRITURA.

AUTOR
Mariano Coronas Cabrero

Resumen
El autor, maestro de primaria y bibliotecario escolar voluntario, ofrece algunas reflexiones sobre el hecho de escribir y dibuja algunos caminos para practicar la escritura desde la biblioteca escolar. Sostiene que la lectura, en sus variadas manifestaciones y soportes, es el mejor abono interior para poder luego construir textos significativos. Aboga por la escritura de libros colectivos en los centros, por el intercambio epistolar, por la escritura con un fin conocido para que ésta se haga con más interés y sentido y en utilizar soportes variados. En su artículo se muestran ejemplos concretos de todo ello.

LA BIBLIOTECA ESCOLAR: UN LUGAR PARA LA ANIMACIÓN A LA LECTURA.

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AUTOR
Lutgardo Jiménez Martínez

Resumen
En este artículo se define el concepto, los objetivos y las condiciones de animación a la lectura, así como las dificultades para la realización de actividades de animación en el colegio y se presentan propuestas y tipos de actividades que tanto para Educación Infantil como Primaria se pueden lanzar desde la Biblioteca Escolar.

LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE BIBLIOTECARIO.

AUTORA
Nieves González Fernández-Villavicencio

Resumen
En este artículo se ofrece una reflexión sobre el cambio en los modelos de enseñanza/aprendizaje y en las necesidades y expectativas de las nuevas generaciones de estudiantes y se relaciona con el papel que las bibliotecas escolares tienen en este nuevo contexto educativo en el que la figura del bibliotecario, docente o no, y siempre en colaboración con los equipos docentes, se convierte en vehiculizador de un aprendizaje para toda la vida, en una sociedad que ya es digital y en red, debiendo adquirir una sólida formación en competencias de gestión de la información y en métodos y técnicas docentes.

AMIGOS PARA SIEMPRE. BIBLIOTECA ESCOLAR Y BIBLIOTECA PÚBLICA.

AUTOR
Rafael Ruiz Pérez

Resumen
Se analiza la función de la biblioteca en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, especialmente en su capacidad para fundamentar la educación formal. Se sitúa a la biblioteca escolar en el marco del sistema bibliotecario de Andalucía, argumentando las razones que motivan la colaboración con la biblioteca pública y se apuntan las principales líneas de colaboración.

LOS BLOGS DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ARGENTINAS: UN ESTUDIO EXPLORATORIO.

AUTORA
Diana Rosa Rodríguez Palchevich

Resumen
Se informa y se exponen las conclusiones sobre un estudio exploratorio realizado sobre los blogs de bibliotecas argentinas. Las variables analizadas fueron: 1) procedencia geográfica; 2) nivel educativo del establecimiento anfitrión; 3) destinatarios del blog; 4) finalidad de las últimas treinta entradas publicadas; 5) herramientas colaborativas que se colocan en el blog a disposición de los usuarios.

UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ENTRE LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO

Primera sesión de presentación del proyecto al que asisten todos los colectivos implicados

AUTORA
Rosario Mérida Serrano
Resumen
Ha sido un cometido básico de esta experiencia de innovación docente, la creación de una Comunidad de Aprendizaje a partir de la metodología de Proyectos de Trabajo, en la que han participado dieciséis maestras de Educación Infantil, más de trescientos niños y niñas de esta etapa, el profesorado de la Facultad que pertenece a este proyecto, ochenta estudiantes de Magisterio y dos asesoras del CEP ‘Luisa Revuelta’. Nuestra Comunidad de Aprendizaje se ha ido configurando a lo largo de cinco sesiones de trabajo: dos de ellas celebradas en el CEP y otras tres en los colegios.

TWITTER COMO HERRAMIENTA DOCENTE.

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AUTOR
Eloy Antonio León Parra
Resumen
La eclosión de las redes sociales ha provocado que la implicación del alumnado en las mismas se haya convertido en noticia en los últimos tiempos. Ahora ya pasan más horas delante de Tuenti o Facebook que de otras aplicaciones que hasta hace unos años se consideraban las “estrellas” de nuestros alumnado No obstante, la aparición de un nuevo fenómeno, Twitter, ha logrado comenzar a empequeñecer la fuerza y el auge que las redes sociales habían tenido hasta ahora. A medio camino entre la red social y el blog, el conocido como microblogging empieza a causar furor entre nuestros adolescentes.
Esta experiencia, basada en el twitteo de las clases, pretende que los alumnos y alumnas aumenten su capacidad de concentración, de síntesis, de colaboración y de atención. Sólo 140 caracteres por entrada y la obligación de crear unos apuntes entre todos.

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