Entradas de la categoría 'Artículos'

EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.

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AUTOR
José Manuel Lara Fuillerat
Resumen
La investigación, o el modelo de aprendizaje que intenta, a través de determinadas tareas o del planteamiento de un problema, inculcar en el alumnado determinada metodología de trabajo aplicable a la Historia del Mundo Contemporáneo en nuestro caso, o de forma general, a otras áreas y esferas de conocimiento, no ha sido considerada de forma adecuada en los planteamientos educativos hasta el momento. Nuestro propósito ha sido, a través de una metodología práctica, planificar, desarrollar y evaluar un trabajo de investigación, mediante el desarrollo de algunas unidades didácticas de la materia del tercer trimestre. Se trata de un trabajo individual en el que el alumnado ha indagado en bibliografía específica y con documentación en la red.

LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES EN EL ÁMBITO CC.SS.

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AUTORA
María del Pilar Mas Pesquero

Resumen
En esta experiencia se trata de conceptualizar el significado de actividad extraescolar y complementaria en el ámbito de las Ciencias Sociales para después pasar a analizar la interdisciplinariedad entre materias y la incidencia en el alumnado. Para ello se narran distintas actividades en nuestra localidad y otras fuera de ella, tales como viajes culturales con motivo de finalizar el Bachillerato a las regiones del Principado de Asturias, Cantabria y Pirineo Catalán y participación en gymkhana relacionada con campos de refugiados. En cuanto a la ESO, se describirán visitas locales y exposiciones temporales relacionados con la historia, la cultura y la naturaleza de Córdoba.

EL USO DIDÁCTICO DE INTERNET EN SECUNDARIA. LAS WEBQUEST Y LA PÁGINA WEB.

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AUTORA
Dolores Ayllón Rodríguez
Resumen
El trabajo mediante esta metodología supone, en principio, un reto al tener que adoptar un papel distinto al de mera transmisora de conocimientos y en la que la posición del profesor ya no es jerárquica y unidireccional. Tanto la Web-Quest como la página web permite un aprendizaje flexible y activo con muchas posibilidades para aprender. Se facilita el trabajo de la transversalidad al favorecer la crítica, crear actitudes y comportamientos y al posibilitar al alumnado tomar posiciones morales en determinadas cuestiones.
El uso de texto, imágenes, sonidos, videos, etc, supone una capacidad de motivación grande, tiene un potencial didáctico muy grande y es un estímulo grande para el autoaprendizaje.

EL PARQUE DE LA “ASOMADILLA”, UN EJEMPLO DE EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA PARA EL ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO.

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AUTOR
Rafael González Requena
Resumen
La presente comunicación tiene por objeto poner en valor el potencial educativo que posee el Parque de la Asomadilla de Córdoba. Diseñada para ser aplicada en el ámbito sociolingüístico del programa de diversificación curricular de 3º de la ESO, plantea un trabajo en distintas competencias básicas vinculado a diversas áreas curriculares, como la Geografía, la Historia, la Literatura, la Tecnología, la Biología… teniendo presente que los objetivos a alcanzar están en relación directa con el estudio del funcionamiento de la ciudad y, particularmente, de la necesidad de disponer de parques y jardines de uso público en las mismas. La experiencia, por otro lado, conecta con la tradición de la investigación en el medio de tanto arraigo en la tradición didáctica de la Geografía.

USO DE LAS TIC PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA EL ESTUDIO DE LA MUJER EN LA BAJA EDAD MEDIA

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AUTORAS
Lidia García-Parrado Corrales
Rosario Relaño Martínez
Resumen
Cuando nos planteamos preparar un material complementario para el libro La vida cotidiana de las mujeres en la Córdoba bajomedieval, pensamos en utilizar las nuevas tecnologías. Escogimos para materializar nuestro trabajo dos programas: Neobook y Hot Potatoes. Ambos programas no requieren tener grandes conocimientos de programación, aunque si es cierto que es necesario tener formación. Se ha creado un CD, con una introducción y nueve capítulos, que sirve de herramienta educativa donde el alumnado se siente cómplice del aprendizaje y al final comprobar si ha comprendido lo expuesto. Este material es complementario al libro y permite un acercamiento al siglo XV en Córdoba. Para una profundización es necesario recurrir al libro. Las imágenes se utilizan como un potente recurso para que el alumnado pueda imaginarse mejor los diferentes aspectos de la vida cotidiana de las mujeres en la Córdoba bajomedieval.

LA VIDA COTIDIANA DE LAS MUJERES EN LA CÓRDOBA BAJOMEDIEVAL.

AUTORAS
Isabel Alcaide Gómez
Ana Moreno Moreno

Resumen
Durante el curso 2008/09, un grupo de docentes de varias áreas, en especial de Geografía e Historia, e implicados en las labores de Coeducación de nuestros centros, desarrollamos un proyecto para el estudio de la vida cotidiana de las mujeres en la Córdoba bajomedieval. Hemos pretendido dar visibilidad a la mujer en la Historia como sujeto activo y para ello elegimos la ciudad de Córdoba como modelo exportable a cualquier ciudad cristiana del occidente europeo durante la segunda mitad del siglo XV. Y esto porque contábamos con importante información recogida a través de la documentación notarial que se conserva en el Archivo Histórico Provincial de Córdoba.

EXPERIENCIA EDUCATIVA CON 2º PCPI DENTRO DEL PROYECTO DE COEDUCACIÓN DEL IES BLAS INFANTE.

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AUTORA
Inmaculada Melgar Pernías

Resumen
Con el fin de fomentar la adquisición de la competencia social y ciudadana, se diseñan continuamente actividades que están perfectamente integradas en el currículo de las diferentes materias y que a la vez fomentan valores que permiten a los alumnos y alumnas desarrollarse como ciudadanos capaces de convivir en una sociedad cada vez más plural. En este artículo presento una experiencia educativa que ejemplifica este tipo de actividades ya que hay que ubicarla en un doble marco: el del currículo del Módulo de Comunicación de 2º PCPI y el del Proyecto de Coeducación. Pese a las dificultades encontradas en el proceso, la actividad permitió detectar puntos fuertes y débiles del proyecto y además, ayudó a reforzar la autoestima y los valores de un alumnado con un perfil característico, como son los de los Pogramas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI).

MERCADILLO SOLIDARIO: POR EL DERECHO A EMPEZAR DE NUEVO.

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AUTORA
Mª del Pilar Jiménez Hornero
Resumen
El terremoto que devastó Haití el 12 de Enero ha conmocionado al mundo y ha provocado una enorme respuesta de solidaridad. Desde los centros educativos, son muchas las actuaciones que se han llevado a cabo durante estos meses y, en el nuestro concretamente, nos decantamos por el desarrollo de un “Mercadillo Solidario”, pretendiendo con esta decisión que la actividad no tuviese como único fin el de recaudar unos fondos para las personas que habían sufrido esta catástrofe, sino que además se consiguiese implicar y sensibilizar a nuestro alumnado y sus familias con esta causa, fomentando valores de sensibilidad, generosidad y comprensión, entre otros.

FACTORES QUE AFECTAN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN L2/L3.

AUTORES/AS
Antonio Rafael Roldán Tapia
Remedios Berjillos Luna
Jesús Blanco Hidalga
Mª Dolores Jiménez del Río
Dolores Lucena Serrano
Laura Meseguer Coca
Mª Paz Rodríguez Gil
José Eduardo Roldán Ruiz
Mª Carmen Serrano Villegas

Resumen

Este trabajo de investigación[1] pretende describir el efecto que tienen ciertas variables en la comprensión lectora en una segunda lengua. En este sentido, se analiza el efecto que tienen distintos tipos de texto, el tipo de tarea de comprensión, la variable de edad del alumnado o la diferencia existente entre la L2 y la L3. Los datos obtenidos provienen de un estudio deductivo, con un control bajo de los sujetos participantes y con un modo estructurado en la recogida de datos. El total de sujetos participantes alcanza los 175 estudiantes.

CÓMO ENSEÑAR EL 3º PRINCIPIO DE LA DINÁMICA.

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AUTOR
Antonio Ruiz Farfán
Resumen
Este artículo trata de dar una visión práctica, sencilla y amena de cómo enseñar el 3º Principio de la Dinámica a nuestro alumnado, facilitándoles un aprendizaje significativo y motivando el estudio hacia las ciencias.

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