Entradas de la categoría 'e-CO: Número 7'

COMPETENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL EN EL AULA. TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPOS PARA DOCENTES.

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RESEÑA
TÍTULO: COMPETENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL EN EL AULA. TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPOS PARA DOCENTES.
AUTORES: Mª del Mar Romera Morón, Olga Martínez Cárdenas, Inmaculada Rodríguez Risquez, Javier García Mora.
EDITORIAL: Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Granada, 2009.

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LA CADERA DE EVA.

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LA CADERA DE EVA (2009) EDITORIAL: Drakontos Bolsillo. AUTOR: José Enrique Campillo Álvarez         

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Editorial

Nuestra revista e-CO llega al número 7 lo que le asegura unos años ya de permanencia como vehículo de formación del profesorado e intercambio de experiencias. La competencia en comunicación lingüística no es sólo una competencia básica, como si ello quisiera decir que es elemental o simple, es una competencia modeladora porque da cuerpo a …

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MÁS BIBLIOTECAS QUE AYER Y MENOS QUE MAÑANA.

Celebramos con este monográfico el día internacional de las bibliotecas escolares. A pesar de estar cada vez más presentes en los programas y la realidad educativa, sigue siendo imprescindible recordar periódicamente la importancia que la biblioteca escolar tiene para alcanzar una enseñanza de calidad. No hemos querido hacer un monográfico exhaustivo, ni siquiera ordenado o …

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EL FUTURO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

UTOR
Miguel Calvillo Jurado

Resumen
La biblioteca escolar tendrá que afrontar grandes transformaciones como consecuencia de los cambios tecnológicos y educativos. Estos cambios afectará a los espacios -que se harán más sociales y versátiles y más virtuales-, al bibliotecario escolar -que deberá tener una fuerte formación TIC y de manejo de la información-, a la colección -que deberá digitalizarse-, a los servicios -que fundirán biblioteca, librería, editorial y multimedia- . Este futuro se ha concretado también en la búsqueda de un nuevo concepto, como el de “Centro”, que recoge y organiza. La biblioteca escolar del futuro deberá centrarse en cambiar la educación volcando sus servicios en el profesorado. A pesar de todo, la importante será la escuela bibliotecaria más que la biblioteca escolar.

ESTUDIO SOBRE LAS RELACIONES DE PAREJA EN EL ALUMNADO DEL IES SÉNECA.

AUTORES/AS
Buensuceso Hidalgo Morillo
Magdalena Cordón Muñoz
Jorge González Núñez
Remedios Barea, Sánchez
Asunción Córdoba Bujalance
Resumen

El objeto del presente trabajo es conocer las relaciones de pareja en el contexto del IES Séneca en el alumnado de 2º ciclo de ESO y Bachillerato durante el curso académico 2009-10 . Para la investigación se utilizó un cuestionario compuesto por 22 preguntas que abarcaban todas las variables planteadas en el estudio. Como conclusiones más relevantes se aprecia que en el centro no existen indicios de malos tratos en las relaciones de pareja, si bien se observan diferencias significativas en algunas variables.

VIOLENCIA, GÉNERO Y CAMBIOS SOCIALES: UN PROGRAMA EDUCATIVO PARA PREVENIR LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

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Reseña

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COMPETENCIAS CIUDADANAS Y VALORES PARA LA VIDA.

Grupo Pentacidad S.L. Bilbao (España) Título: “Competencias Básicas y Valores para la Vida” Autoras: Herreros Rodriguez, M. Victoria – Salas García, Begoña – Serrano Hernandez, Inmaculada y Equipo cola borador Primera Edición: Octubre 2006 Edita: GRUPO PENTACIDAD E.U. Bogotá (Colombia) ISBN: 978-958-98014-7-5  

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EL PLAN LyB EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA.

AUTOR
José Antonio Ruiz Delgado

Resumen
A partir de la aprobación de la LOE, el Plan de Lectura y Bibliotecas de la Junta de Andalucía, aprobado en 2007, ha proporcionado un impulso importante a las bibliotecas escolares de la Comunidad Autónoma Andaluza. En la Provincia de Córdoba, la generalización de los proyectos lectores puestos en marcha por los centros a partir de la aprobación del referido Plan LyB ha supuesto el inicio de un camino que tiene como objetivo último la coordinación de todos los agentes que intervienen en el desarrollo de la competencia comunicativa y la integración de la biblioteca en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

BIBLIOTECAS ESCOLARES EN PORTUGAL.

AUTOR
Carlos Pinheiro

Resumen
Las bibliotecas escolares portuguesas han experimentado en la última década una gran transformación resultado del desarrollo de la Rede de Bibliotecas Escolares (Red de Bibliotecas Escolares, RBE) y la consecuente inversión en la mejora de los espacios, la adquisición de mobiliario adecuado, fondo documental y formación de recursos humanos. En 2009, con la integración en la Red de todas las bibliotecas de las escuelas secundarias y del 2º y 3er ciclos, así como con la creación del cargo de profesor bibliotecario, terminó un ciclo de desarrollo y se inició otro de consolidación con el que se pretende una afirmación de las bibliotecas escolares como estructuras fundamentales de los Centros, capaces de liderar los procesos de innovación y de dinamizar actividades de enseñanza y aprendizaje de sus usuarios.

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