Category: Artículos

APRENDIZAJE Y COMPROMISO CON LA COMUNIDAD. HACIA LA CONCIENCIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA.

AUTORA:
Mª del Carmen Gil del Pino

Resumen
Nos hacemos citaristas, decía Aristóteles, tocando la cítara. Esto es, aprendemos con el ejercicio. El presente artículo describe una experiencia de aprender haciendo llevada a cabo en la asignatura Historia de la Educación Contemporánea y Social, de primer curso del Grado Educación Social. Los estudiantes recorrieron su realidad cotidiana con ojos de educadores sociales dispuestos a tropezarse con el dolor humano y a preguntarse qué podían hacer ante el mismo. Luego se aproximaron a la asignatura buscando en ella fundamentación teórica para sus proyectos de intervención, que fueron acometidos con éxito y reconocimiento.

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LA TRANSICIÓN ESPAÑOLA, UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.

AUTOR:
Rafael Gonzaléz Requena

Resumen
Esta comunicación propone una propuesta didáctica para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la transición española a la democracia en la materia de Historia en E.S.O. y Bachillerato, profundizando en el periodo 1973 a 1977, incluyendo las últimas novedades historiográficas y didácticas para aportar al alumnado las claves interpretativas del periodo.

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LA EDUCACIÓN EN LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA MÚSICA.

AUTORA:
Ana María Gutiérrez Martínez

Resumen
El rápido avance de la sociedad del siglo XXI hace que, en el campo educativo, el alumnado precise de mecanismos y recursos cada vez más complejos. En el presente artículo, repasaremos qué se entiende por creatividad y cómo la música puede contribuir a su desarrollo, realizando finalmente una reflexión a modo de conclusión.

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POSIBILIDADES DIDÁCTICAS DEL RELATO RELIGIOSO. CON UNA APLICACIÓN PARA EL AULA.

AUTOR:
Miguel Gómez Muñoz

Resumen
La palabra, la narración o el relato forman parte de nuestras vidas.
La construcción de la identidad personal, con todo el complejo mundo de vivencias y de experiencias, necesita poder narrarse para situarse en el espacio y en el tiempo. El ser humano necesita narrar su historia personal y su ubicación en el grupo social al que se encuentre.
Difícilmente puede darse, con ciertas garantías de éxito, el proceso enseñanza-aprendizaje sin el concurso de la palabra, de la narración o del relato en sus múltiples variantes. Lo que presentamos pretende reflexionar sobre algunas de las posibilidades didácticas que nos ofrece el relato religioso. Nos acercarnos a su lógica desde la perspectiva del cristianismo y expondremos un ejemplo para ser aplicado en el aula.

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DIAGNÓSTICO DE LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO (3-12 AÑOS) DE UN CENTRO EDUCATIVO DE LUCENA (CÓRDOBA, ESPAÑA) SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LAS TAREAS DEL HOGAR.

AUTOR:
Victor Pablo Pardo Arquero

Resumen
El presente trabajo pretende facilitar la labor de diagnóstico que la Administración Educativa ha delegado en los centros educativos, pretendiendo ser un referente para presentes y futuras investigaciones en este ámbito. Abordamos la percepción hacia el reparto de tareas domésticas en el hogar. Y aunque la incorporación de las mujeres al ámbito laboral, social o cultural, unas veces por necesidades económicas y otras personales, requiere que el hombre asuma compartir las tareas familiares, observamos pocos avances, ya que los modelos de una sociedad patriarcal persisten y con ello el alumnado continúa vivenciando modelos que no fomentan el desarrollo hacia una sociedad más justa.

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EL PAPEL DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO DE LAS LENGUAS EN ANDALUCÍA. HORIZONTE 2020.

AUTORA:
Beatriz Martínez Serrano

Resumen
La formación lingüística y metodológica del profesorado desempeña un papel esencial en el Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía. Horizonte 2020. Este contempla una amplia y variada gama de actividades formativas destinadas tanto al profesorado de áreas lingüísticas como al de áreas no lingüísticas: el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el Currículum Integrado de las Lenguas, el Portfolio Europeo de las Lenguas, el enfoque AICLE, el programa Erasmus+, el Aprendizaje Basado en Proyectos, las metodologías denominadas Flipped Classroom y Design Thinking, entre otros, serán algunos de los aspectos que gocen de mayor relevancia. Y es que el aprendizaje y la enseñanza de una lengua son tareas que se prolongan a lo largo de toda la vida, de ahí la necesidad de actualización constante.

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ELABORACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA PARA LA CLASE DE RELIGIÓN

AUTOR:
José Antonio Fernández Martín

RESUMEN.
Con la LOMCE, se promulga un “cambio” pedagógico o, mejor dicho, metodológico, fruto de una educación basada en el desarrollo de competencias, lo que afecta a las programaciones didácticas y al modo de dar clases. Para muchos, exige un proceso de innovación en el aula, donde tiene un papel importante la unidad didáctica integrada (UDI) como instrumento en el diseño de las experiencias de aprendizaje.

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FACTORES A TENER PRESENTES EN LAS ACTIVIDADES PARA LA PRÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LAS DESTREZAS ORALES.

Juan Carlos Araujo Portugal

Resumen
Este artículo incluye la propuesta de una actividad de comprensión auditiva y otra de expresión oral, en las que se tienen presentes las consideraciones que diversos investigadores y académicos interesados en su estudio y desarrollo han señalado. Asimismo, se repasa el marco teórico que las justifica, lo que ayuda tanto a profesorado novel como al que ya cuenta con experiencia docente a comprender mejor el tipo de actividades que normalmente se llevan a cabo en las clases de lenguas extranjeras, para así conseguir que estos ejercicios resulten efectivos y que el alumnado se pueda beneficiar de ellos lo máximo posible.

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