AUTORA
Leonor María Martínez Serrano
Resumen
El objeto de este artículo es presentar de forma resumida el sentido, objetivos, programa de trabajo, difusión e impacto del proyecto KA1 financiado por el Programa Erasmus+ que el Centro del Profesorado Priego-Montilla está llevando a cabo en el bienio 2014-2016. El doble objetivo del proyecto KA1 es la mejora sustancial de las competencias lingüísticas y la actualización pedagógica del personal de la institución en los ámbitos de la enseñanza-aprendizaje de lenguas y AICLE, de tal manera que los saberes adquiridos en el extranjero puedan incorporarse al diseño de actividades formativas dirigidas a los docentes de nuestra zona de actuación. La observación de buenas prácticas docentes, la fructífera inmersión lingüística y cultural en un entorno de habla inglesa, y la interacción con otros docentes europeos en contextos de aprendizaje formales e informales han contribuido de manera decisiva a la internacionalización del CEP Priego-Montilla.
Categoría: e-CO: Número 13
LA PROYECCIÓN EUROPEA DEL CENTRO DEL PROFESORADO PRIEGO-MONTILLA: PROYECTO KA1 DE ERASMUS+ (2014-2016).
50 AÑOS DE ENSEÑANZAS OFICIALES DE DANZA EN CÓRDOBA Y EN ANDALUCÍA.
AUTORA
Mª Carmen del Río Orozco
Resumen
El artículo pretende dar a conocer algunos aspectos del Conservatorio Profesional de Danza de Córdoba desde que los estudios de estas enseñanzas fueron oficiales: ubicación, normativa que los regula y algunas actividades singulares acercándonos a la figura del profesor D. Luis del Río como primer titulado en Córdoba, y primer profesor oficial de danza .Finalmente se plantean algunas propuestas de mejora que abrirá el campo profesional de la danza.
PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
AUTORES
ANTONIO M. CAPDEVILA GÓMEZ
JOSÉ MANUEL LARA FUILLERAT
JOSÉ MORAGA CAMPOS
Resumen
Mediante el uso de un cuestionario, como instrumento metodológico de investigación, y testado en alumnos y alumnas de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato del IES El Tablero (Córdoba), hemos pretendido indagar en la percepción que tienen de una materia troncal en el currículo educativo, la Historia; debe servir esta experiencia para conocer los hábitos y las técnicas de aprendizaje para su desarrollo cognitivo y profundizar en cómo afecta a la propia asignatura, procurando observar también su evolución en los diferentes niveles educativos.
EL PACIFISMO, UNA ASIGNATURA TODAVÍA PENDIENTE
AUTORA
Rocío Lopera Barbancho
Resumen
El objeto de este artículo reside en realizar una primera aproximación al concepto de pacifismo, entendido como un movimiento social alternativo que ha evolucionado a lo largo de la historia y ha adoptado diferentes manifestaciones y formas. El intento por lograr la paz existe desde los orígenes de la vida misma, sin embargo nuestra sociedad actual está irremediablemente encaminada hacia un choque de civilizaciones del que resulta difícil abstraerse.
PROGRAMA ERASMUS+ (CONVOCATORIA 2016): HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL DE ALUMNADO Y PROFESORADO DE NUESTRA PROVINCIA EN EUROPA.
AUTORA
Trinidad Jerez Montoya.
Resumen
El Programa ERASMUS+ es una de las apuestas educativas más relevantes en nuestro país y en el resto de los países Europeos que participan del mismo a través de sus respectivas Agencias Nacionales. Éstas son las encargadas de dar difusión a una convocatoria anual por parte de la Comisión Europea que anuncia a su vez la publicación de una completa Guía del Candidato, principal referente de los centros interesados en participar en el programa. Se torna necesario, en ésta la tercera convocatoria apuntar las novedades y facilitar información clara acerca del programa de modo que las posibilidades de éxito en la redacción de proyectos KA1 o KA2 por parte de los centros de la provincia sean cada año mayores. Analizaremos las características de cada tipo de proyecto, dependiendo del sector y la etapa educativa, junto con otras actividades relacionadas que garantizan a los centros participantes una verdadera implementación del Plan de Desarrollo Europeo.
LAS EXPOSICIONES DIDÁCTICAS COMO MODELO DE APRENDIZAJE HISTÓRICO A PARTIR DE LA EXPOSICIÓN “LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA”.
AUTORES
Rafael González Requena
Ana Naranjo Sánchez
Resumen
La visita a exposiciones didácticas es un recurso didáctico ampliamente empleado por el profesorado para motivar al alumnado en su quehacer diario dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. La exposición “La Segunda República española” propone una visión del periodo adaptada tanto al alumnado de secundaria como a la ciudadanía en general. A través de una serie de paneles expositivos se muestran las principales reformas republicanas, las resistencias a las mismas y se plantea una hipótesis explicativa del porqué no pudo triunfar la República, con la finalidad última de presentar al alumnado y ciudadanía una visión global de esta etapa histórica.
MOVIMIENTO HACIA EL CAMBIO: AUDICIÓN ACTIVA A TRAVÉS DE TERTULIAS DIALÓGICAS MUSICALES
AUTORA
Azahara Arévalo Galán
Resumen
La escuela es una institución que resuelve sus problemas a través del diálogo entre las personas que conviven en ella. Nuestra escuela es protagonista no sólo por los problemas que existen en ella, sino como su Comunidad es capaz de resolverlos. El aprendizaje desde la perspectiva dialógica se orienta a proporcionar al alumnado unas herramientas para el manejo de la información. Destacamos la práctica de tertulias dialógicas musicales realizadas en el centro donde impartimos clase y cuyos protagonistas son los niños y niñas. Lo más interesante de esta práctica educativa empieza cuando los alumnos son conscientes de la inteligencia cultural que poseen y la riqueza que contiene, produciendo nuevos conocimientos y trazando un diálogo que abarca más allá de su propio circulo, de su propia cultura.
LA FAMILIA EN DISNEY: DESDE BLANCANIEVES HASTA NUESTROS DÍAS
AUTORES/AS
Rafael Moreno Díaz.
Teresa de los Ángeles Jurado Román.
Laura Gutiérrez Moreno.
María del Mar Martínez Castro.
Cristina Rubio Baños.
Daniel Darío Vera del Moral.
RESUMEN
El concepto de familia ha sufrido una amplia evolución en nuestros días. Lejos quedan aquellos años en los que el único modelo de familia aceptado era aquel formado por una pareja heterosexual y sus descendientes. Considerando que a nuestras aulas acuden niños y niñas que viven en hogares diferentes con modelos de familia distintos, y que los medios de comunicación influyen en su conducta, decidimos analizar uno de los productos más consumidos por nuestro alumnado, el cine, con la intención de identificar qué modelos de familia se transmiten y si dicho concepto ha evolucionado con el paso de los años.
