Entradas de la categoría 'e-CO: Número 13'

LA EDUCACIÓN PERMANENTE COMO EQUILIBRADOR SOCIAL: CEPER Y SEP

Rosa María Parra Moreno Asesora provincial de Educación Permanente Centro del Profesorado de Málaga Resumen Desde la EPA (Educación de Personas Adultas) de los años 80 hasta la actual EPER (Educación Permanente), la educación no obligatoria de adultos ha sufrido en Andalucía una gran evolución. Se ha pasado de centros dinamizadores y de lucha contra …

Continuar leyendo »

LA TERTULIA LITERARIA DIALÓGICA EN EL CENTRO PENITENCIARIO ARABA, NANCLARES DE LA OCA (ÁLAVA)

Miguel Loza Aguirre Asesor de Educación de Personas Adultas Berritzegune Nagusia Departamento de Educación del Gobierno Vasco Resumen En 1999 comenzó la tertulia de la prisión Araba. Con ella la lectura ha contribuido no sólo a la comprensión sino al aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. El …

Continuar leyendo »

LECTURAS DIALOGADAS O MEMORIA DE LO VIVIDO EN EL CURRÍCULUM DE EPER DE ANDALUCÍA

Cándido Gutiérrez Nieto Asesor provincial de Educación Permanente Centro del Profesorado de Cádiz Resumen Aunque la oferta de Educación Permanente es muy variada en Andalucía, nos centraremos en los CEPER y SEP, Centros de Educación Permanente de Personas Adultas y sus Secciones. En la bahía de Cádiz como en otros lugares de Andalucía han quedado …

Continuar leyendo »

LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE Y SU GRAN DIFICULTAD, EL ABANDONO EDUCATIVO

Francisco Fernández Merino Asesor provincial de Educación Permanente Centro del Profesorado de Sevilla    Resumen Los Centros de Educación Permanente han sufrido una evolución notable en Andalucía, han causado un gran impacto social y educativo y todavía esperamos que en adelante también cambien. Para este cambio futuro es necesario observar la realidad de nuestras aulas, …

Continuar leyendo »

EL AVANCE DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS EN ANDALUCÍA

Eva Arias Borrego Asesora provincial de Educación Permanente Centro del Profesorado  Huelva-Isla Cristina Resumen En la Comunidad Autónoma Andaluza se han operado importantes cambios funcionales y estructurales en los últimos años en la Formación Permanente de Adultos, con la intención de incrementar el número de participación en los Planes y Programas que la desarrollan. En …

Continuar leyendo »

MAREA INCLUSIVA, HACIENDO REALIDAD EL PROTAGONISMO DE TODOS LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE.

Resumen
La Marea Inclusiva pretende ser una forma diferente de hacer escuela. Es un enfoque educativo que defiende el valor de la diferencia como oportunidad para aprender. Persigue dos objetivos. Por un lado, que los chicos y chicas aprendan, se diviertan aprendiendo, tomen conciencia de lo que aprenden y lo compartan con todos. Por otro, que sean auténticos protagonistas de ese aprendizaje, asumiendo un papel activo, elaborando y construyendo progresivamente su propio entorno personal de aprendizaje (PLE). Para ello, pone en práctica diversas metodologías activas, que se van adaptando a las necesidades del grupo y/o del alumno/a.

GESTIÓN DEL CAMBIO DESDE EL PERFIL TÉCNICO EN EL PROYECTO T.I.C. DEL I.E.S. GRAN CAPITÁN

Resumen
Desde la incorporación de las TIC en el IES Gran Capitán se organiza la coordinación a través de dos perfiles: técnico y pedagógico. El principal objetivo técnico de la coordinación TIC es mejorar la eficacia y calidad de los servicios informáticos y de telecomunicaciones. La metodología ITIL incorpora buenas prácticas para la gestión de servicios TIC como son procesos para la gestión de incidencias, problemas y cambios. Aplicando estos tres procesos se han minimizado las múltiples deficiencias técnicas sufridas por el proyecto tic.

LA BIOGRAFÍA COMO RECURSO DIDÁCTICO: ANTONIO JAÉN MORENTE, COMPROMISO POLÍTICO Y PASIÓN POR LA HISTORIA. OTROS PERSONAJES DE INTERÉS: MANUEL GARCÍA CASAS

Resumen
A partir del estudio de la trayectoria profesional y política de algunos de los grandes prohombres de la Córdoba republicana como Antonio Jaén Morente, Juan Díaz del Moral,Manuel García Casas,etc, se analiza el valor de las biografías como recurso didáctico,. Se trata de profesores, periodistas, escritores, representantes a nivel local de la llamada Edad de Plata de la cultura durante la Segunda República Española y que sufrieron una dura presión por ser de los vencidos en la guerra, el exilio o el asesinato

LOS TEXTOS HISTÓRICOS EN EL APRENDIZAJE DE LA CONTEMPORANEIDAD

Continuar leyendo »

EL DEBATE EN EL AULA. UNA METODOLOGÍA PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN ORAL

Continuar leyendo »

Entradas más antiguas «

» Entradas más recientes