Entradas de la categoría 'Artículos'

MAREA INCLUSIVA, HACIENDO REALIDAD EL PROTAGONISMO DE TODOS LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE.

AUTOR
Jacinto Molero Merino
Resumen
La Marea Inclusiva pretende ser una forma diferente de hacer escuela. Es un enfoque educativo que defiende el valor de la diferencia como oportunidad para aprender. Persigue dos objetivos. Por un lado, que los chicos y chicas aprendan, se diviertan aprendiendo, tomen conciencia de lo que aprenden y lo compartan con todos. Por otro, que sean auténticos protagonistas de ese aprendizaje, asumiendo un papel activo, elaborando y construyendo progresivamente su propio entorno personal de aprendizaje (PLE). Para ello, pone en práctica diversas metodologías activas, que se van adaptando a las necesidades del grupo y/o del alumno/a.

GESTIÓN DEL CAMBIO DESDE EL PERFIL TÉCNICO EN EL PROYECTO T.I.C. DEL I.E.S. GRAN CAPITÁN

AUTOR
José Ramón Albendín Ramírez.
Resumen
Desde la incorporación de las TIC en el IES Gran Capitán se organiza la coordinación a través de dos perfiles: técnico y pedagógico. El principal objetivo técnico de la coordinación TIC es mejorar la eficacia y calidad de los servicios informáticos y de telecomunicaciones. La metodología ITIL incorpora buenas prácticas para la gestión de servicios TIC como son procesos para la gestión de incidencias, problemas y cambios. Aplicando estos tres procesos se han minimizado las múltiples deficiencias técnicas sufridas por el proyecto tic.

LA BIOGRAFÍA COMO RECURSO DIDÁCTICO: ANTONIO JAÉN MORENTE, COMPROMISO POLÍTICO Y PASIÓN POR LA HISTORIA. OTROS PERSONAJES DE INTERÉS: MANUEL GARCÍA CASAS

AUTOR
Manuel Toribio García
Resumen
A partir del estudio de la trayectoria profesional y política de algunos de los grandes prohombres de la Córdoba republicana como Antonio Jaén Morente, Juan Díaz del Moral,Manuel García Casas,etc, se analiza el valor de las biografías como recurso didáctico,. Se trata de profesores, periodistas, escritores, representantes a nivel local de la llamada Edad de Plata de la cultura durante la Segunda República Española y que sufrieron una dura presión por ser de los vencidos en la guerra, el exilio o el asesinato

LOS TEXTOS HISTÓRICOS EN EL APRENDIZAJE DE LA CONTEMPORANEIDAD

AUTOR
José R. Pedraza Serrano
Resumen
Clave en la construcción del conocimiento histórico es el trabajo con fuentes primarias y secundarias de todo tipo, fotográficas, filmográficas, artísticas, orales,…y ni qué decir tiene que textuales.
El análisis de textos históricos, como metodología clásica de trabajo, puede dar a pie a que aquéllos se conviertan en hilo conductor y eje didáctico para, en torno a ellos, girar a través de diferentes vías: búsqueda de textos y confección de compilaciones; rastrear y construir biografías de autores; realización de glosarios específicos a partir de selecciones de textos; relacionar obras de arte con contenidos históricos textuales,…

EL DEBATE EN EL AULA. UNA METODOLOGÍA PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN ORAL

AUTOR
José David Castillejo González
Resumen

En este artículo se presenta un proyecto, que supone una nueva metodología de aprendizaje mediante el debate escolar. Además de justificar la necesidad de esta forma de aprender, se recoge detalladamente el proceso concreto que el autor ha seguido durante varios cursos en el Colegio Santa Victoria de Córdoba. Se explicitan las competencias educativas que se pueden ver favorecidas con la práctica de esta actividad. En la puesta en práctica de este proyecto, el debate escolar se revela como una potente herramienta para dinamizar la clase y motivar el aprendizaje del alumnado. Otros resultados que se pueden destacar son: pérdida del miedo a exponer en púbico, respeto a las ideas de los demás aunque uno no esté de acuerdo con ellas y un alumnado más ilusionado con una nueva forma de aprender.

LA PROYECCIÓN EUROPEA DEL CENTRO DEL PROFESORADO PRIEGO-MONTILLA: PROYECTO KA1 DE ERASMUS+ (2014-2016).

AUTORA
Leonor María Martínez Serrano
Resumen
El objeto de este artículo es presentar de forma resumida el sentido, objetivos, programa de trabajo, difusión e impacto del proyecto KA1 financiado por el Programa Erasmus+ que el Centro del Profesorado Priego-Montilla está llevando a cabo en el bienio 2014-2016. El doble objetivo del proyecto KA1 es la mejora sustancial de las competencias lingüísticas y la actualización pedagógica del personal de la institución en los ámbitos de la enseñanza-aprendizaje de lenguas y AICLE, de tal manera que los saberes adquiridos en el extranjero puedan incorporarse al diseño de actividades formativas dirigidas a los docentes de nuestra zona de actuación. La observación de buenas prácticas docentes, la fructífera inmersión lingüística y cultural en un entorno de habla inglesa, y la interacción con otros docentes europeos en contextos de aprendizaje formales e informales han contribuido de manera decisiva a la internacionalización del CEP Priego-Montilla.

50 AÑOS DE ENSEÑANZAS OFICIALES DE DANZA EN CÓRDOBA Y EN ANDALUCÍA.

AUTORA
Mª Carmen del Río Orozco
Resumen
El artículo pretende dar a conocer algunos aspectos del Conservatorio Profesional de Danza de Córdoba desde que los estudios de estas enseñanzas fueron oficiales: ubicación, normativa que los regula y algunas actividades singulares acercándonos a la figura del profesor D. Luis del Río como primer titulado en Córdoba, y primer profesor oficial de danza .Finalmente se plantean algunas propuestas de mejora que abrirá el campo profesional de la danza.

PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

AUTORES
ANTONIO M. CAPDEVILA GÓMEZ
JOSÉ MANUEL LARA FUILLERAT
JOSÉ MORAGA CAMPOS

Resumen
Mediante el uso de un cuestionario, como instrumento metodológico de investigación, y testado en alumnos y alumnas de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato del IES El Tablero (Córdoba), hemos pretendido indagar en la percepción que tienen de una materia troncal en el currículo educativo, la Historia; debe servir esta experiencia para conocer los hábitos y las técnicas de aprendizaje para su desarrollo cognitivo y profundizar en cómo afecta a la propia asignatura, procurando observar también su evolución en los diferentes niveles educativos.

EL PACIFISMO, UNA ASIGNATURA TODAVÍA PENDIENTE

AUTORA
Rocío Lopera Barbancho

Resumen
El objeto de este artículo reside en realizar una primera aproximación al concepto de pacifismo, entendido como un movimiento social alternativo que ha evolucionado a lo largo de la historia y ha adoptado diferentes manifestaciones y formas. El intento por lograr la paz existe desde los orígenes de la vida misma, sin embargo nuestra sociedad actual está irremediablemente encaminada hacia un choque de civilizaciones del que resulta difícil abstraerse.

PROGRAMA ERASMUS+ (CONVOCATORIA 2016): HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL DE ALUMNADO Y PROFESORADO DE NUESTRA PROVINCIA EN EUROPA.

AUTORA
Trinidad Jerez Montoya.
Resumen
El Programa ERASMUS+ es una de las apuestas educativas más relevantes en nuestro país y en el resto de los países Europeos que participan del mismo a través de sus respectivas Agencias Nacionales. Éstas son las encargadas de dar difusión a una convocatoria anual por parte de la Comisión Europea que anuncia a su vez la publicación de una completa Guía del Candidato, principal referente de los centros interesados en participar en el programa. Se torna necesario, en ésta la tercera convocatoria apuntar las novedades y facilitar información clara acerca del programa de modo que las posibilidades de éxito en la redacción de proyectos KA1 o KA2 por parte de los centros de la provincia sean cada año mayores. Analizaremos las características de cada tipo de proyecto, dependiendo del sector y la etapa educativa, junto con otras actividades relacionadas que garantizan a los centros participantes una verdadera implementación del Plan de Desarrollo Europeo.

Entradas más antiguas «