Category: e-CO: Número 13

UN PROYECTO POR LA PAZ: PUK Y EL MURO.

AUTORAS

Lourdes Morales López
Mª Belén Rodríguez Jerónimo

RESUMEN
Con motivo de la efeméride “Día de la Paz” (30 de Enero), las maestras del ciclo de Educación Infantil del centro García Lorca en Granada nos propusimos que nuestros alumn@s vivieran una experiencia de convivencia y de comunicación que les trasmitiera realmente la esencia y la base de lo que significa “la Paz” y, sobre todo, que desarrollaran actitudes que la favorecen, no quedándose dichas experiencias en una mera celebración, sino que realmente dejará huella en los pequeños y que fuera el inicio de un trabajo que se siguiera proyectando a lo largo de todo el curso.

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Editorial

La Educación Permanente de personas adultas lleva ya más de 30 años realizando su labor en Andalucía y constituye como en otros paises, una etapa educativa que cada vez cobra más fuerza. La formación continua y el aprendizaje a lo largo de la vida constituyen una base indiscutible de las sociedades más avanzadas. Podríamos decir …

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ENTREVISTA CON MAR PADRÓN

ENTREVISTA CON MAR PADRÓN
Realizada por:
ROSA SOLANO FERNÁNDEZ.

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EN EL CAMINO A ÍTACA. CONVERSACIÓN CON JOSÉ REY GARCÍA.

EN EL CAMINO A ÍTACA. CONVERSACIÓN CON JOSÉ REY GARCÍA.
Entrevista realizada por:
Pablo Calvo Calvo
José María García Pérez
Leonor M. Martínez Serrano

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LA EDUCACIÓN PERMANENTE EN TIEMPOS DE TIC ENTREVISTA A ANIBAL DE LA TORRE

LA EDUCACIÓN PERMANENTE EN TIEMPOS DE TIC
ENTREVISTA A ANIBAL DE LA TORRE
REALIZADA POR MIGUEL CALVILLO JURADO

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LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE PERSONAS ADULTAS EN ANDALUCÍA

AUTOR
Miguel Calvillo Jurado
Resumen
Las peculiaridades del profesorado y los centros de educación permanente hacen que las líneas estratégicas dictadas por la Junta de Andalucía para la formación del profesorado en general deban tener su propias líneas añadidas de las que pueden extraerse una serie de recomendaciones propias como una mayor presencia de formación a distancia, mayor importancia de publicaciones corporativas, establecimiento de redes y formación TIC peculiar para cuyo impulso ha sido determinante la creación de asesorías específicas de EPER.

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DESPERTAD AL DIPLODOCUS

Reseña del libro
MARINA, José Antonio. Despertad al diplodocus. Una conspiración educativa para transformar la escuela… y todo lo demás.
Realizada por
Beatriz Martínez Serrano

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APLICACIÓN DIDÁCTICA SOBRE EL COMPÁS FLAMENCO: “EL DUENDE FLAMENCO DE MI COLE”.

AUTORA
Sara Villafuerte Jiménez

PRESENTACIÓN
Con motivo de la Orden de 7 de mayo de 2014, por la que se establecen medidas para la inclusión del Flamenco en el sistema educativo andaluz., desde el área de música se propone una actividad que culmina en la celebración del Día de Andalucía. Ahí se muestra el conocimiento de los distintos compases flamencos trabajados, relacionados con canciones andaluzas en un diálogo teatral.

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LAS ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS EN EL ENTORNO DEL SISTEMA EDUCATIVO

AUTORA
Elena Tapia Carrillo
Resumen
Las Escuelas Oficiales de Idiomas, tras haber cumplido un siglo de existencia, siguen siendo instituciones públicas que se adaptan a las realidades socioculturales de cada comunidad. En la nuestra actualmente se pueden estudiar once idiomas en modalidades presencial, semipresencial y a distancia. Pretenden ser un lugar que ofrezca enseñanzas de idiomas de manera inclusiva para toda la población al mismo tiempo que centros de referencia para profesionales que deben a su vez enseñar idiomas. Ofrecen permeabilidad con otras enseñanzas del sistema educativo y gracias a las pruebas unificadas de certificación suponen un sistema objetivo, igualitario y de calidad para la enseñanza de idiomas.

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NUESTRA EXPERIENCIA EN ERASMUS +. CEPER “FUENSANTA”

AUTORA
Natividad Saiz Vaquero

Resumen
El CEPER Fuensanta de Córdoba y sus Secciones se encuentra en su segundo proyecto europeo Erasmus+ titulado Las TIC en la vida diaria y su aprendizaje en la educación de adultos junto con instituciones relacionadas con la educación de personas adultas de otros seis paises participantes. Se trata de un proyecto complicado desde el inicio, las reuniones internacionales de programación y las movilidades en general. El proyecto conlleva múltiples actividades entre las que destaca el producto principal consistente en ocho módulos de un curso de informática “on line” en inglés subtitulado en las siete lenguas de los países participantes.

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