Entradas de la categoría 'Artículos'

PROPUESTA DIDÁCTICA INNOVADORA. LA “CLASE INVERTIDA” EN HISTORIA.

AUTORES
Lara Fuillerat, José Manuel
Moraga Campos, José
RESUMEN
El aprendizaje invertido o flipped learning es una de las tendencias más interesantes y de mayor difusión de lo que se ha venido en llamar “nueva era del aprendizaje”. Básicamente pretende, como su propio nombre indica, invertir el modelo de educación tradicional. Los contenidos académicos en los que se basa el currículo son vistos y estudiados por los alumnos y alumnas en su casa, mientras que las tareas son realizadas en clase. En este artículo pretendemos dar a conocer una experiencia didáctica realizada en clase de Historia con los principios y metodología del flipped learning.

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CLAVES PARA LA FORMACIÓN LINGÜÍSTICA Y METODOLÓGICA DEL PROFESORADO TRAS DIEZ AÑOS DE PLAN DE FOMENTO DE PLURILINGÜÍSMO EN ANDALUCÍA.

Autora
Jerez Montoya, Trinidad

Resumen
El profesorado de los centros bilingües afronta los retos que plantea una década de Plan de Fomento de Plurilingüismo. La implementación de un Proyecto Bilingüe va siempre acompañada de una serie de medidas no sólo organizativas sino también formativas. La actualización lingüística y metodológica del profesorado a través de una oferta formativa continuada es la única garantía para afrontar un modelo educativo Plurilingüe de calidad. Acreditaciones e iniciativas asociadas al fomento del Plurilingüismo van de la mano y se retroalimentan haciendo posible que nuestro alumnado alcance niveles de fluidez lingüística superiores al final de la Educación Secundaria. Desglosamos aquí algunas de las claves de la oferta formativa más reciente en el ámbito de Plurilingüismo a la que tiene acceso el profesorado de centros bilingües y no bilingües.

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LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.

Autor
González Requena, Rafael

Resumen
El presente artículo ofrece una propuesta didáctica para abordar el estudio de la Segunda República española en el área de Geografía e Historia de 4º de la E.S.O. y en “Historia de España” de 2º de Bachillerato. A través de las tres fases metodológicas clásicas (ideas previas, tratamiento de la nueva información y síntesis) ofrecemos al profesorado unos materiales pedagógicos y documentales para trabajar con el alumnado partiendo de la siguiente hipótesis: “La Segunda República fue un régimen democrático totalmente posible”. Primeramente, trabajamos las causas del fracaso de la monarquía alfonsina y de la dictadura de Primo de Rivera, buscando el porqué de la proclamación de la República; a continuación, pormenorizamos la labor reformista de los gobiernos republicanos; para terminar con las razones que hicieron imposible la pervivencia de la República, el golpe de estado del 18 de julio de 1936″.

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LOS NIÑOS Y NIÑAS ADOPTADOS Y EL ENTORNO ESCOLAR: FACILITANDO SU SOCIALIZACIÓN. RECOMENDACIONES PARA UN CORRECTO DESARROLLO DEL PROCESO DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ADOPTADOS EN EL ENTORNO ESCOLAR.

Autora
García Sabán, María José

Resumen
El fenómeno de la adopción plantea en el ámbito educativo una necesidad de adaptación de los profesionales educadores a las características especiales que por su propia condición de adoptados poseen estos niños y niñas y que sobrepasa con mucho la mera inclusión en el sistema y la expectativa de que se adaptarán sin más al mismo. Se hace necesario que el educador maneje la información relativa a las específicidad de las dificultades que estos niños y niñas van a encontrar en su proceso de escolarización, que sepa interpretar adecuadamente sus reacciones emocionales, sus comportamientos a veces disruptivos, su forma de estar con los demás y sobre todo la enorme lucha que mantiene cada día por adaptarse; lucha que se minimizaría en lo posible si padres y educadores asumen la responsabilidad de proveer espacios seguros donde puedan superar las secuelas de sus traumas, compensar sus carencias y realizar aprendizajes para la vida que les den la oportunidad de construir una identidad sana basada en la integracíón de su autobiografía y en experiencias nuevas que estimulen la normalización de su funcionamiento psicológico.

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PROYECTO DE ESCUELAS SALUDABLES: FOMENTO DE ACTITUDES SALUDABLES.

Autora
Flores Martínez, María del Pilar

Resumen

En el Colegio en el que trabajo, venimos desarrollando en estos años un proyecto de escuelas saludables. Tenemos alumnas y alumnos de diferentes barriadas de Córdoba y queremos ofrecer desde la educación y el currículo transversal los valores de la educación para la salud.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) concibe a la salud como un estado completo de bienestar físico, mental y social y no exclusivamente como la ausencia de afecciones o enfermedades, de acuerdo con su Carta Magna. La OMS considera que la salud es un derecho humano fundamental, y en consecuencia, todas las personas deben tener acceso a los recursos sanitarios básicos.

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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: EL ESLABÓN ENTRE LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y EL TRABAJO COOPERATIVO.

Autora
Caballero Cobos, María

Resumen
El presente artículo se basa en el uso de la teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza secundaria obligatoria con la intención de abordar uno de los grandes problemas de la educación actual, el de la necesidad de atender en una misma aula a alumnado de múltiples capacidades, perfiles e intereses. Nuestra propuesta parte de los puntos fuertes de la persona para desarrollar los más deficitarios, teniendo como punto de partida el autoconocimiento (inteligencia intrapersonal) como base para llegar al trabajo cooperativo (inteligencia interpersonal) y el desarrollo del resto de las inteligencias.

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ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL EN UN IDIOMA EXTRANJERO.

Autor
Araujo Portugal, Juan Carlos
Resumen
La expresión oral es una de las destrezas que resulta más complicada a los estudiantes de una lengua extranjera, y junto a la expresión escrita, es la destreza en la que obtienen mayor número de suspensos. En este artículo se describen una serie de estrategias que se han puesto en práctica en la Escuela Oficial de Idiomas de Burgos con el objetivo de que los alumnos mejoren su expresión oral en un idioma extranjero. Con ello se pretende que pueda servir de ayuda a aquellos docentes que tengan que hacer frente al mismo problema. Asimismo, se incluye la valoración de esta experiencia.

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DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA AICLE EN LA UNIDAD DIDÁCTICA “RENAISSANCE THROUGH MICHELANGELO”.

Autor
Araujo Portugal, Juan Carlos

Resumen
En este artículo se describe la unidad didáctica “Renaissance through Michelangelo” elaborada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desde el punto de vista de la metodología del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Para ello se identifica el modo en que la unidad didáctica recoge los elementos y características de esta metodología. A continuación, se incluye una plantilla que pudiera haber servido para diseñar la unidad y que ayudará a comprenderla mejor y a trabajar con ella de forma más efectiva para el logro de los objetivos que se persiguen con ella. De ese modo se busca propiciar la cooperación entre los profesores especialistas de la asignatura impartida en inglés y los profesores de esa lengua extranjera, así como entre los distintos profesores especialistas que imparten sus asignaturas en inglés.

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