Category: e-CO: Número 11

“DI CAPACIDAD”. GYMKANA SOBRE LA DIVERSIDAD DENTRO DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO EUROPEO COMENIUS.

Autores
Torres Redondo, María del Carmen
Jiménez Conde, Claudio Felipe

Resumen
Nuestro CEIP MONTE ALBO, en Montalbán de Córdoba, desarrolla entre los cursos escolares 2013-2015 un Proyecto Europeo de Asociación Multilateral Comenius titulado “Inclusion in different kind of schools across Europe”. La finalidad es aumentar la inclusión del alumnado con discapacidad en contextos educativos reales junto a las demás niñas y niños de los centros, compartiendo experiencias y aprendiendo mutuamente entre ellos. Para ello desarrollamos un conjunto de actividades a nivel de centro, y una de ellas es la que exponemos en este artículo: “Di Capacidad”.

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NUESTRA ASOCIACIÓN ESCOLAR MULTILATERAL: UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER Y CONSOLIDAR COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS.

Autores
Jerez Montoya, Trinidad
Segura Alcalde, Enrique

Resumen
El siguiente artículo pretende hacer un repaso de las características principales de la Asociación Escolar Multilateral Comenius Free time activities, dreams and aims of young European people: Music, sport and ICT (MSICT, en laque hemos participadocuatro centros europeos de Austria, Alemania, Francia y nuestro centro IES Santa Rosa de Lima, que ha realizado la coordinación. Se ha realizado durante los cursos 2011/12 y 2012/13, realizando un total de cuatro encuentros en los que han participado más de 90 alumnos/as y profesores/as. El impacto de la asociación en la vida académica, lingüística y cultural de los centros ha sido destacable. Igualmente ha contribuido a desarrollar la dimensión europea en el comunidad escolar, ya que las familias han experimentado la acogida de los alumnos/as visitantes, y sus propios hijos/as han sido acogidos/as en las movilidades.

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EL IMPACTO DEL GRAN PROYECTO ILUSTRADO DE LAS NUEVAS POBLACIONES EN LA SOCIEDAD DEL ANTIGUO RÉGIMEN. EL CASO DE OLAVIDE.

Autor/a
García Cano, María Isabel.

Resumen
La fundación de las NN.PP. de Sierra Morena y Andalucía era la puesta en práctica de los ideales ilustrados en el reinado de Carlos III, encarnados por Campomanes, el conde de Aranda y Olavide. Intentar romper con la estructura del A. Régimen en el s. XVIII encontró la oposición de los privilegiados y de manera especial la Iglesia. Con el proceso inquisitorial de Olavide se castigaba a todos los ilustrados y se ponía de relieve la fuerza de la Inquisición y el apoyo que finalmente le prestó el rey “ilustrado”.

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LA ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA EN ANDALUCÍA.

Autoras
Fernández Ramos, María José.
Torres Vega, Pilar

Resumen
Funcionamiento de la atención educativa domiciliaria coordinada desde el Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte en Córdoba.

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EL JARDÍN DE LAS PALABRAS.

Autora.
Corral Pulido, Encarnación.
Resumen
La responsable de la biblioteca escolar del Colegio San Luis y San Ildefonso nos cuenta cómo ha conseguido crear un entorno de lectura en su centro en un proceso que ha ido desde la creación de una mascota y un nombre, pasando por la recogida y arreglo de libros hasta desarrollar actividades como dame tu palabra, gusano lector, árbol de la lectura, libro viajero, entrevistas entre libros y magicuentos, que pretenden un aprendizaje completo del alumnado en un ambiente de participación y colaboración.

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PROGRAMAS PARA LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO EN EL EXTERIOR.

Autora
Cores Bilbao, Esther
Resumen
Tomando como punto de partida la promulgación del Decreto 93/2013, en este artículo analizamos distintos programas de ámbito nacional y comunitario para la formación continua en el exterior, dirigidos a profesores especialistas en lenguas extranjeras o que impartan docencia bilingüe. Avanzamos información sobre el nuevo “Erasmus+” y los cambios más significativos que introduce con respecto a los Programas de Aprendizaje Permanente hasta ahora vigentes. Asimismo, apuntamos las claves para afrontar la fase de selección en cada convocatoria y conseguir ser adjudicatario de las subvenciones disponibles.

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LA PALMEÑA MARÍA DE CAZALLA Y LOS ALUMBRADOS CASTELLANOS.

Autor
Castro Sánchez, Álvaro

Resumen

María de Cazalla nació en Palma del Río en 1487. Perteneciente a la familia con uno de los apellidos más conocidos de la historia de los heterodoxos españoles, se vinculó con grupos de alumbrados del reino de Toledo, los cuales desarrollaban prácticas de religiosidad interior y mantenían unas posiciones en materia de fe que los alejó de la ortodoxia y les hicieron sufrir al Tribunal del Santo Oficio. María de Cazalla, conocida como la “maestra de Guadalajara” fue una de las líderes carismáticas y doctrinales de dichos círculos y eso la convirtió en una desviada al menos en dos sentidos: por entender la religión de un modo diferente al que venían imponiendo unos grupos de poder en el seno de la Monarquía Hispana, y por tomar oficio de maestra de otras mujeres y hombres predicando una doctrina que socializaba la santidad y hacía prescindible la mediación de la Iglesia, apartándose totalmente de los roles que su tiempo le asignaba a su género.

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EL CYBERBULLYING: UNA NUEVA FORMA DE ACOSO ESCOLAR.

Autor/a
Carrasco Rosa, Ana.
Resumen
En este artículo se pretende dar una visión global del problema del cyberbullying; conocer su tasa de prevalencia; especificar las características de los acosadores y de las víctimas; señalar sus principales consecuencias: en las víctimas, en los agresores, en los espectadores, en la escuela…Y, finalmente, especificar estrategias de prevención, fomentando el buen uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación entre los adolescentes desde el ámbito escolar y familiar.

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CINE Y TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. UN TRABAJO EN 2º ESO EN TORNO A “LA CONJURA DE EL ESCORIAL.

Autor
Capdevila Gómez, Antonio Miguel

Resumen
Un ejemplo de utilización del cine como soporte introductorio y motivador del trabajo en el aula en 2º ESO dentro de la materia de Ciencias Sociales. En base a la película “La conjura de El Escorial” se busca una profundización global de todo el alumnado en los objetivos didácticos de la unidad didáctica y, muy especialmente, en la progresiva adquisición de las competencias básicas; y todo con la meta prioritaria de conseguir la plena participación del alumnado de diferentes necesidades educativas, reforzando su autoestima a partir del “trabajo entre iguales”.

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FORMACIÓN CONTINÚA A TRAVÉS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS.

Autor
Araujo Portugal, Juan Carlos

Resumen
En este artículo se describen los pasos que se han de seguir para solicitar una ayuda de los programas formativos financiados y promovidos por la Unión Europea para participar en una actividad de formación continua del profesorado en un país europeo. Asimismo, se establecen las diferencias existentes entre estas ayudas y los cursos de didáctica y metodología que convocan algunas Consejerías de Educación, a la vez que se determinan tanto las ventajas como los inconvenientes de estos programas educativos frente a los cursos gestionados directamente por las Comunidades Autónomas.

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