Autora
Mª Consolación Encinas Dueñas
Resumen
El artículo desarrolla el diseño de un proyecto de investigación en el aula de Educación Infantil. Pone el acento en la relación existente entre esta metodología y el trabajo por competencias en el aula. Este planteamiento posibilita en nuestro alumnado una búsqueda constante de información, indagación, planteamiento de hipótesis que los acerca al método científico y al desarrollo de la competencia de aprender a aprender.
Autora
Mérida Serrano, Rosario.
Resumen
El artículo muestra una reflexión sobre la reforma de los estudios universitarios promovidos por el Espacio Europeo de Educación Superior. Se centra en el ámbito de la formación inicial del profesorado, deteniéndose en el análisis de las novedades incluidas en los Planes de Estudio del Grado de Maestro y Maestra. Se confronta el cambio planificado y su impacto real en las prácticas de aula. Concluye describiendo una serie de obstáculos que han ralentizado el éxito de la reforma, pero que lejos de abocar al desánimo, han de utilizarse como acicate para fortalecer el compromiso público de quienes se dedican a la docencia.
Autora
Ana López Parra
Resumen
La metodología del trabajo por proyectos en Educación Infantil, facilita la consecución de aprendizajes significativos basados en la actividad del alumnado, siendo éste el protagonista de los mismos. Al mismo tiempo, sitúa el rol del docente como mediador de aprendizajes y otorga a la familia un papel crucial en los procesos de adquisición de las distintas competencias de sus hijos e hijas, convierte a la escuela en un espacio de encuentro, colaboración, enriquecimiento y aprendizaje mutuos.
Autora
Amalia Mª Baena Guillaume
Resumen
La ilusión por nuestra labor docente se ve reflejada en nuestra capacidad de sorprendernos. Para potenciarla, os ofrezco varios planteamientos metodológicos, donde fomentaremos la implicación de la comunidad educativa. Palabras como experimentar, sentir, compartir y descubrir se convertirán en nuestras aliadas.
