Category: Artículos

FORMACIÓN EN EL ÁMBITO LINGÜÍSTICO.

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AUTORAS
María del Mar Pérez Gómez
Irene González Mendizábal
Adela Fernández Campos

Resumen
En este artículo se aborda la formación del profesorado de áreas lingüísticas. Partiendo de unos presupuestos generales sobre la situación de la formación, se analizan diferentes modelos y formatos de formación y se esboza qué formación debe adquirir un docente de lenguas en el siglo XXI (contenidos relacionados con el objeto de enseñanza, con la didáctica de las lenguas y con la actividad docente en general) para poder desarrollar las competencias básicas de un alumnado que está llamado a vivir en una sociedad multilingüe y multicultural.

LA NECESIDAD DE CRECER COMO PROFESIONAL: LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL PAÍS VASCO.

AUTORA
Ana Basterra Cossío

Resumen
Propuestas formativas para que seamos profesores y profesoras del siglo XXI, reflexiones sobre la manera de enseñar tradicional y luces para una forma de enseñar y aprender en el aula que posibilite el desarrollo de las competencias en nuestro alumnado.

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SISTEMA DE FORMACIÓN INICIAL EN FINLANDIA.

AUTORA
Dolores Merino Serrano

Resumen
Este artículo describe brevemente la formación inicial y continua del profesorado finlandés, las distintas especialidades que existen y cuáles son las materias de objeto de estudio en cada etapa. La formación del profesorado es la base sobre la que se asienta el éxito o el fracaso de un sistema educativo. Finlandia, según refleja el informe PISA, es uno de los países punteros en educación, este texto analiza cuáles son los puntos clave en los que se basa este prestigio y su buen funcionamiento.

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO, LA INNOVACIÓN, LA INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

AUTOR
Emilio Solís Ramírez

Resumen
A partir de un breve recorrido sobre la historia más reciente de la Formación Inicial y Permanente del Profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria, con concreciones para Andalucía, se llega al estado actual, de cierta incertidumbre y se describen algunas propuestas de mejora.

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FORMACIÓN DOCENTE EN EL ÁMBITO ARTÍSTICO-DEPORTIVO.

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AUTOR
José Claudio Narganes Robas

Resumen
La formación de las asignaturas vinculadas al ámbito artístico-deportivo se ha establecido legalmente de forma esporádica, aunque normalmente ha adolecido de cualificación, de recursos económicos y falta de interés social, político y académico. Hasta finales del siglo XX ha sido supeditada a los intereses de gobiernos, a la influencia eclesiástica con ideas precisas sobre el cuerpo y la expresión artística, al ejército, a las ciencias médicas y a organizaciones creadas específicamente para enmascarar objetivos políticos. Con la llegada de la democracia, una vez desligada de otros intereses, la formación inicial se desarrolla a través de la titulación de Diplomatura en la Universidad; y actualmente como materias pertenecientes al Grado de Infantil y Primaria en las Facultades de Ciencias de la Educación, y en las Facultades de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Esta normalización de la formación inicial se complementa con las acciones desarrolladas por los Centros del Profesorado en la formación permanente con una clara vocación de atender los problemas surgidos en la praxis cotidiana de los docentes.

FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN CHILE.

AUTOR
Adolfo Ignacio González Brito
Eduardo Arturo Calvo Rost

Resumen

El siguiente artículo examina la formación inicial docente en Chile desde su núcleo: el currículo. Este núcleo se organiza en torno a dos temáticas centrales: la formación pedagógica y el contenido disciplinario específico en la enseñanza secundaria. Se propone una articulación desde la óptica denominada “pedagogía del contenido” o “transposición didáctica”, es decir, el dominio del saber disciplinario particular en su lectura pedagógica para el aprendizaje de los estudiantes; no es lo mismo ser experto en historia que saber enseñanza la historia, aquí –creemos- puede estar el problema y al mismo tiempo la solución de la eficacia de la enseñanza.

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