Category: Artículos

PRESENTACIÓN: TRANSFORMAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Presentación del Número Extraordinario

Miguel Calvillo Jurado
Manuel Lucena Rubio
José Moraga Campos

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REFLEXIONES SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS CENTROS DEL PROFESORADO.

AUTOR Rafael Ruiz Serrano Jefe de Servicio de Ordenación educativa Delegación provincial de educación de Córdoba rafael.ruiz.serrano@juntadeandalucia.es   Resumen El objetivo final que debe guiar la planificación de los centros del profesorado, desde la simple organización de una actividad concreta, pasando por la gestión de los recursos económicos, la selección de los candidatos o candidatas …

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FORMACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE EN EXTREMADURA.

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AUTORA
María del Pilar Rodríguez Roldán

Resumen
El contenido de este artículo versa sobre el sistema de formación permanente de los docentes en la Comunidad de Extremadura. El avance imparable de las nuevas necesidades socioeducativas e informacionales requiere una actuación prioritaria por parte de los organismos y agentes educativos implicados. Este artículo se desarrolla en ese sentido, dando respuesta formativa al docente de la Comunidad de Extremadura.

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN CONVIVENCIA.

AUTOR
Pedro Mª Uruñuela Nájera

Resumen
Se realiza un análisis detallado de los programas de convivencia escolar que muestran una clara evolución incluyendo nuevos temas progresivamente y, más allá de centrarse en la eliminación o disminución de la violencia, comienzan a proponer otras actividades enfocadas al desarrollo de las relaciones interpersonales, de las habilidades socioemocionales y de la vinculación de todo ello con el currículo de los centros. Todos estos enfoques llevan a un refuerzo de la convivencia en positivo, más allá de la respuesta a la violencia existente. Se incorpora el trabajo de la convivencia a la actividad normal y ordinaria del centro educativo a través de la elaboración y puesta en práctica del plan de convivencia aunque realizado desde modelos diferentes que podemos caracterizar como de dos tipos: reactivo o en positivo. La formación en convivencia debe afrontarse desde un concepción modular con múltiples posibilidades.

FORMAR A LOS QUE FORMAN. CÓMO ALFABETIZAR A LOS QUE ALFABETIZAN EN UN MUNDO DIGITAL.

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AUTORA
Tíscar Lara

Resumen
Para enfocar adecudamente la formación TIC del profesorado es necesario un mapa de aplicaciones elegidas por su accesibilidad, el fomento del trabajo colaborativo, la realización de prácticas críticas y creativas en la que se documenten los procesos, así como compartir las prácticas en la Red y actuar siguiendo una lógica tetris y de móvil; pero sobre todo, no dejándose llevar por la idea vergonzante del inmigrante digital, sino por la iniciativa proactiva más positiva del peregrino digital.

FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO. UNA VISIÓN DESDE EL DECANATO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN.

AUTOR
Francisco Villamandos de la Torre.

Resumen
Este trabajo supone un intento de reflexionar sobre la formación inicial del maestro desde una perspectiva un tanto diferente. En lugar de intentar hacer un análisis pormenorizado de los elementos que la componen, pretende provocar una reflexión sobre las dimensiones variables que componen el escenario en el que estos se mueven. Es imprescindible que actuemos sobre todos los parámetros conjuntamente, de forma ordenada y en la misma dirección para conseguir efectos sinérgicos. No podemos seguir consintiendo que los diferentes actores institucionales pretendan cada uno resolver el tema por su cuenta sin ponerse de acuerdo. En esta visión de conjunto son importantes: conseguir un diseño que equilibre la formación académica con la profesional, revisar el rol o roles a desempeñar por el maestro en la sociedad, brindar instrumentos para la interpretación y la intervención en la realidad, formación académica y profesional del futuro maestro, así como expandir el círculo social de relaciones. Variables de mayor escala que influirían en una mejora son la unificación administrativa del proceso de formación e incorporación al sistema educativo: selección – formación – incorporación, así como la definición de un sistema de colaboración institucional más amplio.

EN TRES VISTAS: LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO BIBLIOTECARIO ESCOLAR.

AUTORA
Montserrat Escorsa
Gracia Santorum
Miguel Calvillo

Resumen
Hace cinco años nuestros respectivos blogs de lectura y biblioteca escolar nos pusieron en contacto. Montse mantiene el de su biblioteca escolar y Gracia edita Trafegando ronseis. Sin embargo, no fue hasta hace pocos meses que nos conocimos personalmente a propósito del Congreso Bibliotecas escolares en tránsito celebrado en Santiago. Teníamos que hacer algo en común y por fin este número extraordinario nos ha permitido poner negro sobre blanco esta charla “En tres vistas” que no podía tratar de otro asunto que no fuera la biblioteca escolar y la formación de su profesorado.

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO: ENTRE LA REALIDAD Y EL DESEO.

AUTOR
Daniel González Manjón

Resumen
La atención a la diversidad o la escuela inclusiva forman parte de las tendencias dominantes en la formación más reciente del profesorado. A estos y otros asuntos pasa revista Daniel González, así como a la relación entre la formación inicial y permanente, las competencias profesionales y el profesional del futuro educativo.

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LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL.

AUTORAS
Charo Mérida Serrano
Mar Romera Morón
Nuria Sánchez Utrilla

Resumen
Durante los últimos años instituciones de todo tipo, familias, pedagogos y psicólogos, han levantado sus voces para debatir el derecho a la educación de los más pequeños. Las causas múltiples y variadas van desde la incorporación de las mujeres al mercado laboral y la bipolar conciliación familia, hasta los avances de las teorías del aprendizaje temprano en el desarrollo integral de los niños y niñas de cero a seis años.
Diferentes ramas del saber (Neurología, Psicología, Pedagogía) coinciden en afirmar que los primeros años de vida son fundamentales ya que se activan y conectan todas las funciones neuronales, se esbozan los aspectos más importantes de la personalidad, de los afectos, de las relaciones con los otros, poniéndose en marcha procesos de conocimiento y aprendizaje que durarán toda la vida.
Parece de cajón, que analicemos la formación del profesorado que acompaña estos procesos, para garantizar la calidad y yo diría más la excelencia de las escuelas infantiles de hoy y del mañana.

EL FUTURO DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

AUTOR
Antonio Bolívar Botía

Resumen

Con mucho gusto accedo a responder, de modo amplio, las cuestiones que me planteais. En todo el tiempo que llevan los Centros de Profesores he colaborado activamente con ellos. Potenciar la mejora de los centros y de la labor profesional de los profesores pasa por difundir conocimiento pedagógico útil y, en esa tarea mediadora entre demandas de la práctica y conocimiento disponible, los Centros de Profesorado desempeñan una labor insustituible.

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