A través de un grupo de trabajo compuesto por nueve maestros y maestras del centro, trabajando conjuntamente en cada propuesta a través de un proyecto llamado “Crece con tu arte”; donde me permitieron introducir el flamenco de manera educativa y motivadora para nuestro alumnado.
Categoría: e-CO: Extra Flamenco
INTRODUCCIÓN DEL FLAMENCO EN LA ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS
Hace un par de años, concretamente en el curso 2014-2015, profesores de la Sección de Educación Permanente de personas adultas de Doña Mencía, SEP “Juanita la Larga”, tras la aparición de la Orden de 7 de mayo de 2014 , por la que se establecen medidas para la inclusión del Flamenco en el sistema educativo andaluz, se inquietaron y detectaron la ausencia de material sobre flamenco para la aplicación en una escuela de adultos. Los docentes a través de compañeros del Conservatorio Superior de Música “Rafael Orozco” de Córdoba se pusieron en contacto con algunos profesores del área de Flamenco del mismo para proponer la creación de un grupo de trabajo a través del Centro de Profesorado, CEP “Luisa Revuelta” de Córdoba para intentar cubrir la necesidad detectada.
EDITORIAL
AY, FLAMENCO, FLAMENCO. En alguna ocasión salta a la prensa el caso de cierta persona que ha descubierto tener un tesoro en el cuadro sin apenas valor que compró en el mercadillo. No son casos frecuentes, pero lo que sí es frecuente es que tradiciones valiosas y tesoros culturales de los pueblos anden devaluados hasta …
RESEÑA DEL DOCUMENTAL “SIN RUIDO”
El agua, el sonido del mar, el de las notas que salen del piano de David Peña Dorantes, el color verde, la calma…sin ruido. De este modo, comienza el documental del director Jesús Pulpón, que cuenta la experiencia de la bailaora Inmaculada Lobato, en los Balcanes, invitándote a encontrarte contigo mismo, a superar tus miedos y a expresar tus emociones y sentimientos sin límite, solamente creando el clima adecuado y todo ello a través del flamenco
FOMENTO DE LA LECTURA EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA: GEORGE ORWELL: 1984.
Autores
José Manuel Lara Fuillerat
Mª José López Hernández
Pilar Mota Espina
Resumen
En la presente comunicación, nacida de la experiencia colectiva de un grupo de profesores del IES El Tablero y puesta en práctica en Historia del Mundo Contemporáneo e Historia del Arte con alumnos de Bachillerato, aspira a dar una visión renovada de la apuesta por el fomento de la lectura. Saliendo de la estructura habitual de la lectura y evaluación de la obra del autor recomendado, hemos esbozado una práctica docente innovadora. Hemos creado una unidad didáctica, a modo de curso en la plataforma Moodle; en este hemos incluido información sobre la vida del autor, haciendo mención de su obra y una breve sinopsis de «1984»; hemos incluido noticias recientes sobre el significado de la obra, aparecidos en la prensa nacional; a partir de ahí, hemos preferido la participación colectiva y colaborativa del alumnado en la realización de un glosario de términos, personajes de la obra, hemos creado un wiki para el desarrollo de las principales escritos del autor; igualmente, hemos requerido la participación individual del alumnado mediante la realización de determinadas pruebas en Hot Potatoes. La experiencia culmina con la realización de un test de respuesta abierta para comprobar las destrezas y el nivel de asimilación de los contenidos del libros por el alumnado, así como de una encuesta sobre la valoración de la experiencia. De este modo, hemos tratado de inculcar nuevas formas de aproximación a la lectura, integrando las nuevas tecnologías en el desarrollo cotidiano del proceso de enseñanza-aprendizaje.
MIS PUNTOS FUERTES: UNA REFLEXIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.
Autor
Sebastián Muriel Gomar
Resumen
En el presente artículo el autor reflexiona sobre los aspectos que han resultado claves a los largo de su dilatada carrera docente, presentando un conjunto de pistas que nos permiten acercarnos a su visión de la enseñanza de las ciencias.
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