Category: Artículos

FLAMENCO EN EL AULA: EXPERIENCIA DE APLICACIÓN

Se plantean distintos enfoques en los que se pretenden armonizar los dos ejes del título, flamenco-aula; sin pontificar acerca de cuál es el adecuado, ya que el uno pone el énfasis en el puro conocimiento y la estética del flamenco y el otro se sirve de esta manifestación estética para ver el grado de aplicación en los contenidos del área de lengua y literatura, en este caso. Se opta aquí por plasmar una experiencia concreta referida al alumnado de primero de BUP, catorce años de edad, curso 93-94.

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EL FLAMENCO EN EL AULA NO ES ALGO NOVEDOSO

El texto que presentamos desde su título ofrece una propuesta concreta: “El flamenco en el aula no es algo novedoso”. Con este punto de partida hemos realizado una introducción donde planteamos por un lado la inclusión del flamenco en el aula como algo natural para una parte de nuestro profesorado y, por otro, la importancia que ha tenido el respaldo normativo de los últimos años. Seguidamente hacemos un pequeño recorrido por la evolución de géneros flamencos nacidos en torno al siglo XIX y por los estilos actuales que se imparten en las aulas. Como conclusión rendimos homenaje a Fosforito.

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ACERCAMIENTO AL FLAMENCO Y APLICACIÓN DESDE EL AULA DE LENGUAJE MUSICAL EN LAS ENSEÑANZAS BÁSICAS DE MÚSICA.

Con esta propuesta didáctica se pretendió aproximar al alumnado a las manifestaciones culturales de nuestra comunidad, como es el caso del flamenco, usando como nexo de unión las materias de la asignatura de lenguaje musical, es decir, grafía convencional, contenidos melódicos – rítmicos y teóricos. A través de un recorrido por diferentes palos del flamenco como pueden ser las cantiñas o los tanguillos de Cádiz.

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LAS PALMAS FLAMENCAS COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

En la actualidad, el flamenco se ha incluido dentro de los planes de estudios como una herramienta de aprendizaje que puede contribuir al autoconocimiento y a la conservación del patrimonio artístico y cultural. Dentro del género, la percusión y más concretamente las palmas, se presentan como una posibilidad relativamente desconocida en la formación no sólo del alumnado, sino del profesorado, pues el dominio de este instrumento musical permite la adquisición de grandes destrezas físicas y cognitivas, muy útiles a la hora de educar dentro y fuera del aula.
Este artículo se centra en describir la experiencia vivida en el Taller de Palmas Flamencas impartido el 30 de marzo de 2016 en Doña Mencía, pormenorizando sus principales objetivos y planteando una metodología de fácil aplicación y eficaces resultados.

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FOMENTO DE LA LECTURA EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA: GEORGE ORWELL: 1984.

Autores
José Manuel Lara Fuillerat
Mª José López Hernández
Pilar Mota Espina

Resumen
En la presente comunicación, nacida de la experiencia colectiva de un grupo de profesores del IES El Tablero y puesta en práctica en Historia del Mundo Contemporáneo e Historia del Arte con alumnos de Bachillerato, aspira a dar una visión renovada de la apuesta por el fomento de la lectura. Saliendo de la estructura habitual de la lectura y evaluación de la obra del autor recomendado, hemos esbozado una práctica docente innovadora. Hemos creado una unidad didáctica, a modo de curso en la plataforma Moodle; en este hemos incluido información sobre la vida del autor, haciendo mención de su obra y una breve sinopsis de “1984”; hemos incluido noticias recientes sobre el significado de la obra, aparecidos en la prensa nacional; a partir de ahí, hemos preferido la participación colectiva y colaborativa del alumnado en la realización de un glosario de términos, personajes de la obra, hemos creado un wiki para el desarrollo de las principales escritos del autor; igualmente, hemos requerido la participación individual del alumnado mediante la realización de determinadas pruebas en Hot Potatoes. La experiencia culmina con la realización de un test de respuesta abierta para comprobar las destrezas y el nivel de asimilación de los contenidos del libros por el alumnado, así como de una encuesta sobre la valoración de la experiencia. De este modo, hemos tratado de inculcar nuevas formas de aproximación a la lectura, integrando las nuevas tecnologías en el desarrollo cotidiano del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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MIS PUNTOS FUERTES: UNA REFLEXIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.

Autor
Sebastián Muriel Gomar

Resumen
En el presente artículo el autor reflexiona sobre los aspectos que han resultado claves a los largo de su dilatada carrera docente, presentando un conjunto de pistas que nos permiten acercarnos a su visión de la enseñanza de las ciencias.

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