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Entradas del autor
NUESTROS CUENTOS PREFERIDOS PARA EL DÍA DEL LIBRO EN EDUCACIÓN INFANTIL.
AUTORAS:
Mª Belén Rodríguez Jerónimo
Lourdes Morales López
Resumen
Con el deseo de realizar una actividad más, que acercará a nuestro alumnado a lectura y escritura a través de la lectura de sus cuentos preferidos, previamente preparándose en sus casas y por tanto requiriendo la participación de las familias surgió la actividad “Mi libro y yo, protagonistas” pues no nos olvidamos de los maravillosos momentos que proporciona la lectura compartida de los cuentos en estas edades infantiles, dada la gran fuerza que tiene la imaginación y la fantasía para los niños y niñas.
RESEÑA: CÓMO HABLAR EN PÚBLICO.
Reseña del Libro «Cómo hablar en público».
Autor: José Carlos Aranda Aguilar.
Realizada por: Beatriz MarTínez Serrano.
DIAGNÓSTICO DE LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO (3-12 AÑOS) DE UN CENTRO EDUCATIVO DE LUCENA (CÓRDOBA, ESPAÑA) SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LAS TAREAS DEL HOGAR.
AUTOR:
Victor Pablo Pardo Arquero
Resumen
El presente trabajo pretende facilitar la labor de diagnóstico que la Administración Educativa ha delegado en los centros educativos, pretendiendo ser un referente para presentes y futuras investigaciones en este ámbito. Abordamos la percepción hacia el reparto de tareas domésticas en el hogar. Y aunque la incorporación de las mujeres al ámbito laboral, social o cultural, unas veces por necesidades económicas y otras personales, requiere que el hombre asuma compartir las tareas familiares, observamos pocos avances, ya que los modelos de una sociedad patriarcal persisten y con ello el alumnado continúa vivenciando modelos que no fomentan el desarrollo hacia una sociedad más justa.
EL PAPEL DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO DE LAS LENGUAS EN ANDALUCÍA. HORIZONTE 2020.
AUTORA:
Beatriz Martínez Serrano
Resumen
La formación lingüística y metodológica del profesorado desempeña un papel esencial en el Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía. Horizonte 2020. Este contempla una amplia y variada gama de actividades formativas destinadas tanto al profesorado de áreas lingüísticas como al de áreas no lingüísticas: el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el Currículum Integrado de las Lenguas, el Portfolio Europeo de las Lenguas, el enfoque AICLE, el programa Erasmus+, el Aprendizaje Basado en Proyectos, las metodologías denominadas Flipped Classroom y Design Thinking, entre otros, serán algunos de los aspectos que gocen de mayor relevancia. Y es que el aprendizaje y la enseñanza de una lengua son tareas que se prolongan a lo largo de toda la vida, de ahí la necesidad de actualización constante.
UNA NUEVA MIRADA A LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LOS MUSEOS PEDAGÓGICOS UNIVERSITARIOS.
AUTOR:
Pablo Álvarez Domínguez
Resumen
El presente trabajo trata de evidenciar la importante y novedosa labor didáctica que vienen desarrollando los Museos Pedagógicos Universitarios en España, no solamente en relación con la formación histórico-educativa del profesorado, sino también en lo que respecta al estudio, conservación, exposición, puesta en valor y difusión del patrimonio y memoria de la educación. Esto, nos lleva a poner de manifiesto que la Historia de la Educación como disciplina científica universitaria en estos tiempos, contribuye de manera innovadora -a través de los museos pedagógicos-, a gestionar en perspectiva histórica nuevas miradas a la educación y a la escuela del ayer.
POR TERRENOS LABRANTÍOS: LAS MISIONES PEDAGÓGICAS DE LA SEGUNDA REPÚBLICA.
AUTOR: Javier Gimeno Perelló.
Resumen
Se describen los antecedentes, creación, desarrollo y principales funciones de las Misiones Pedagógicas de la II República durante el período comprendido entre su fundación en 1931 y el Golpe de Estado en julio de 1936, que significó, en la práctica, el fin de las misiones y de muchos otros proyectos educativos, culturales y sociales emprendidos en aquellos años. Inspiradas en la obra de la Institución Libre de Enseñanza y en el pensamiento regeneracionista y krausista de finales del siglo XIX de intelectuales como Francisco Giner de los Ríos y Manuel Bartolomé Cossío, será éste quien fundará las Misiones Pedagógicas el 29 de mayo de 1931. Entre sus principales funciones, destacaba la de acercar la educación y la cultura a las zonas rurales “con objeto de alegrar, humanizar y civilizar el campo” (Cossío); o la difusión, especialmente en esas tierras, de lo que el propio Cossío llamaba educar deleitando, mediante la representación de obras teatrales, proyección de películas, lecturas, audiciones musicales, exposiciones itinerantes, etc. Los misioneros fueron pieza fundamental; sin ellos no hubiera sido posible esta labor. Juan Ramón Jiménez les denominó “marineros del entusiasmo”. Especial trascendencia tuvieron las bibliotecas que las misiones crearon en la mayoría de pueblos y aldeas donde estuvieron. Bibliotecas que hicieron también la función de públicas, además de escolares, abiertas a todos los vecinos. Las que no fueron liquidadas por los rebeldes han permanecido hasta la actualidad, como la biblioteca de Castropol (Asturias).
EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.
AUTOR:
Raúl Landa Navarro
Resumen
Una mirada personal retrospectiva a la didáctica de la Educación Física desde los años 80 hasta la actualidad, unida a unas perspectivas futuras cambiantes, reflejan el enorme cambio metodológico realizado por el profesorado de Educación Física en estos años y la flexibilidad como característica principal para afrontar los futuros retos.
PEDRO SALINAS, O MEDITACIÓN SOBRE EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.
AUTORA:
LEONOR MARÍA MARTÍNEZ SERRANO
Resumen
En los años 40 el gran poeta del amor Pedro Salinas pronuncia dos conferencias magistrales en Puerto Rico en torno al cometido social de la universidad y el papel del estudiante universitario arquetípico. Más de 75 años después, sus palabras siguen contando con una incontestable vigencia. Nos recuerda Salinas que la universidad es el espacio social en que el ser humano se forma para el mundo y la vida responsable, en que adquiere mucho más que un conocimiento técnico para el desempeño de una profesión, en que se impregna de los valores imperecederos que debe cuidar con celo la universidad: verdad y justicia, el amor por las ideas, el respeto al conocimiento como tarea ancestral y responsabilidad de la especie humana, y el gusto por el trabajo bien hecho, (sea cual sea su naturaleza). De paso, Salinas hace una defensa a ultranza del eterno estudiante, ese que está altamente motivado y experimenta con atención el alumbramiento de su conciencia a la complejidad del mundo y de las relaciones humanas.
CARMEN DE MICHELENA (MADRID 1914-BEAS DE SEGURA 2012)
AUTORAS:
Rosa Mª. Solano Fernández
Toledo Marín, Beatriz
Directora del CEIP Santa Bárbara de Cerro Muriano (Córdoba)
RESUMEN
En este artículo se realiza un recorrido por la trayectoria vital y profesional de Carmen de Michelena, maestra ejemplar, pionera en el asociacionismo femenino y defensora de la libertad y la coeducación.
MATEMÁTICAS… VAMOS A JUGAR.
AUTOR:
Rafael Linares García
Resumen
Si queremos formar personas con posibilidades de integrarse adecuadamente en la sociedad actual y que a la vez sean capaces de modificarla para mejor, debemos optar por un aprendizaje en el que estén muy presentes la comprensión y la crítica constructiva. Y todo ello debe partir de una actividad lúdica, en la que se entienda y disfrute lo que se hace.
Centrándonos en los aprendizajes sobre numeración y operaciones, esto es de total aplicación, con el inconveniente de que aquí, parece que hemos encorsetado los contenidos y objetivos, y es mucho más difícil de aceptar y deshacernos de múltiples prejuicios e ideas preconcebidas.
