«

»

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: EL ESLABÓN ENTRE LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y EL TRABAJO COOPERATIVO.

Autora

Caballero Cobos, María

 

Resumen

El presente artículo se basa en el uso de la teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza secundaria obligatoria con la intención de abordar uno de  los grandes problemas de la educación actual, el de la necesidad de atender en una misma aula a alumnado de múltiples capacidades, perfiles e intereses. Nuestra propuesta parte de los puntos fuertes de la persona para desarrollar los más deficitarios, teniendo como punto de partida el autoconocimiento (inteligencia intrapersonal) como base para llegar al trabajo cooperativo (inteligencia interpersonal) y el desarrollo del resto de las inteligencias.