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Competencia social y emocional en el aula

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TÍTULO:

COMPETENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL EN EL AULA. TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPOS PARA DOCENTES.

EDITORIAL: Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Granada

AUTORES: Mª del Mar Romera Morón.

Olga Martínez Cárdenas.

Inmaculada Rodríguez Risquez.

Javier García Mora.

AÑO: 2009.

 

 

El material que aparece en este volumen forma parte del proyecto educativo “Educar con 3Cs: Capacidades, Competencias y Corazón” que actualmente está desarrollando la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci (Granada).

Los tres elementos mencionados involucran a los principales participantes en el “juego de la educación: alumnado, profesorado y familia”.

Conocimos a Mª del Mar Romera en febrero de este año (2010), nos sorprendió gratamente por el carisma que posee y su gran vitalidad, además de ser una excelente transmisora y conquistadora de corazones pedagógicos. Puro nervio, apasionada, entregada, inquieta, documentada, alegre… ¡ Nos cautivó !.

Hemos leído varias de sus publicaciones que consideramos que son adecuados para el profesorado novel, así como, para profundizar en apartados concretos que servirán de base en la organización de nuestras programaciones y en la gestión del aula, mejorando por tanto la convivencia.

 

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Imagen de Mª del Mar Romera con un grupo de docentes cordobeses del FOAPAZ.

Cuso 2009-2010, Cep de Montilla.

Conceptúan el termino COMPETENCIA como una habilidad y/o estrategia técnica, con carácter ejecutable resultado de la combinación de una o varias dimensiones de la persona cuya consecuencia es la respuesta a una situación problemática planteada y contextualizada.

Las competencias se hacen efectivas en forma de habilidades, es decir, no importa la estructura mental subyacente sino que las competencias se evidenciarán mediante “esquemas de acción”.

La sugerencia que nos hace para trabajar una propuesta didáctica es la siguiente:

1.-Definición de la herramienta (aquí son muy importantes los sentidos).

2.-Dar consignas muy claras.

3.-Partir de conocimientos previos.

4.-Trabajar con metáforas y ejemplos que permitan el principio de transferencia.

5.-Identificar atributos y utilizar variedad de técnicas descriptivas.

6.-Estimular las preguntas.

7.-Potenciar la verbalización significativa de los procedimientos utilizados en la ejecución de tareas.

8.-Propiciar la interacción entre iguales, en el contexto, con los docentes…

9.-Jerarquizar la información y los datos obtenidos.

10.-Descartar supuestos, valorar hipótesis…etc.

11.-Consensuar, acordar, cerrar conclusiones.

En este libro desarrolla diferentes dinámicas de grupos según la finalidad podemos encontrar propuestas para la acción trabajando técnicas de presentación, de animación, creatividad, de autoconocimiento, autocontrol y autoestima, de conocimiento y confianza, de comunicación, de trabajo en equipo y trabajo cooperativo, de consenso y de resolución de conflictos. Creemos que es fundamental para cualquier docente que empieza su carrera de educador/a. Las estrategias son simples, fáciles de aplicar, divertidas, creativas, variadas y múltiples; herramientas muy útiles para lograr que nuestro alumnado sea COMPETENTE.

¡Y ahora a actuar! No tenemos excusa.

Para ampliar información:

http://www.apfrato.com/Inicio.html

http://gerza.com/dinamicas/dinamicas.html


Mercedes Luque Galán y Rosa Mª Solano Fernández.